17、五彩池教学设计内容摘要：
的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花„„ （ 1） 谁来读读。 （ 2）老师想和你们一起读这段话。 （老师总起，男生第二句，女生第三句） 说明：通过朗读，将学生带入课文所描绘的情境 中。 同时，师生之间的合作朗读，为下文 更好地理解“先总起后分述”这种写作方法打下基础。 A、媒体出示： 五彩池 大大小小。 大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。 （ 1）读这段话。 （ 2）交流填空，媒体出示： 五彩池大大小小。 大的 ，水深 ；小的呢， ，水浅得。 ◆面积 不足一亩究竟有多大 ?（一亩约 667平方米，相当于一个篮球场 ） 不到三米，大概有教室那么高吧。 这里是用列数据的方法。 菜碟我们平时都使用过，可以想象吧。 （ 3）现在让我们去健身房练一练，看看大家 能不能仿照这 种句式 说一说。 媒体出示：这些奇石大小不一。 大的（ ），小的呢（ ）。 说明： 采用分步仿说的方式降低学生学习的难度，突出学习的渐进性。 过渡：这些五彩池不仅大大小小，而且玲珑多姿呢。 B、 媒体出示： 五彩池 玲珑多姿。 池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子。阅读剩余 0%
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