24免疫调节教学设计董梅内容摘要：
讨论与交流可以解决大部分问题，通过教师简单点拨后，共同总结出免疫系统的组成。 环节三 免疫系统的防卫功能 教师： 引导学生分析：第一、二、第三道防线的作用及特点。 教师：顺序归纳： 组成 类型 第一道 皮肤、黏膜 非特异性免疫 第二道 体液中的杀菌物质、吞噬细胞 第三道 免疫器官、免疫细胞 特异性免疫 教师总结：人体抵抗病原体入侵的三道防线的组成及其特征，对三道防线发挥作用的做详细讲解：（当病原体接触人体时候，先由第一道防线对大多数病原体发挥阻挡的作用，当部分病原体进入到内环境中，则由第二道防线发挥吞噬和杀灭作用，在大多数情况下，前两道防线能够阻挡病原体对人体的侵袭，但前两道防线都被攻破时，则由第三道防线发挥更强大的免疫作用。 ） 资料分析：以甲流感为例，认识到人体内主要的免疫细胞 —— T 细胞在免疫中的重要作用，进而说明第三道防线的重要性，提出问题： 第三道防线是如何起作用的呢。 教师：第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。 其中 B 细胞主要靠产生抗体来“作战”，这种方式称为体液免疫； T细胞主要靠直接接触靶细胞“作战”，这种方式称为细胞免疫。 我们先来学习体液免疫。 一 .体液免疫 教师：先请学生阅读教材 P37 关于体液免疫的内容和图 215，课件展示阅读提纲： （ 1）什么是抗原。 大多数抗原进入内环境后首先被什么细胞处理。 （ 2）抗体的本质是什么。 它是怎么产生的。 它是如何起作用的。 （ 3）当相同的抗原再次侵入机体时，机体的反应速度为什么比第一次的时候更迅速、高效。 学生：阅读、分析相应 内容并针对阅读提纲进行交流讨论。 【设计意图】 材料阅读，示意图的分析，训练学生获取信息、应用信息的能力。 但体液免疫过程比较复杂，需要教师进一步的讲解。 教师：讲解抗体的特点，说明抗体与抗原的特异性结合，用母乳喂养的孩子不易生病说明抗体。阅读剩余 0%
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