21、老人与海鸥教学设计与实践案例

21、老人与海鸥教学设计与实践案例内容摘要：

生： 师：这是你的问 题，谁还有别的问题，孩子你说。 生： 师：你说。 生： 师：同学们，谁还有问题，把你们心中的想法尽情地说出来。 请你来说。 生： 师：是呀，还有吗 ?来。 你来。 生： 师：同学们，珍视这些问题，因为它们才是你们学习中的真正的收获。 老师试着把你们刚才的问题梳理一下，我发现绝大多数同学最感兴趣的问题只有一个，那就是海鸥为什么有那些不同寻常的举动。 你们是不是特别想知道啊。 5 生：是。 师：那么孩子们，其实老人和海鸥是联系在一起的。 读懂了老人我们就也最终读懂了海鸥。 现在请同学们关注课文中重点 描写老人的 1－ 13 自然段，拿起手中的笔，默读这部分内容，边读边想，老人的哪些做法感动了海鸥。 找到这些句子的时候，拿横线画下来。 并且在旁边写上自己的感受。 好开始吧。 （生默读课文） 师：好了吗。 孩子们，老师看到很多同学奋笔疾书，已经在 学案 上面写下了很多自己的发现。 谁来给大家说一说，你找到的第一处在哪里。 举手说，好，请你来说。 生 1： 师：老人来这的目的和别的游人一样不一样。 生：不一样。 师：他来这儿只为给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 带着你的理解给我们有感情地朗读这段。 生读。 师：刚 才老师发现，画出这句的同学都很多，谁对这句话有不同的理解。 好，请你来说。 生： 师：老师觉得他的感想多得一时半会儿都表达不清楚了，孩子用你的理解再去读读这句话。 生读。 师：同学们，你们读出了自己的一些体验，但是老师发现你们还是把这件事想得有点太简单了，回到课文第二自然段，孩子们到字里行间体会一样老人能这么做是件容易的事吗。 谁有新的发现。 好请你说。 生：我从第一句话感受到老人生活非常艰苦，他生活那么艰苦，每天早上还要早早的走 20 多里路来喂海鸥，所以，我觉得老人这 种爱动物的 善良品质值得我们学习。 师：生活贫困却要依然去喂海鸥，你觉得他怎么样。 生：不容易。 师：谁还有别的想法。 好请你说。 生： 师：这种坚持让他觉得不容易。 还有没有新的发现。 你说。 6 生： 师：同学们，刚才已经反复有同学提到 308 块钱，那么你们知道不知道这 308 背后令人心酸的故事，你们清楚吗。 生：不清楚。 三 、精读感悟 （ 分 钟 ） 师讲故事： 这位老人是昆明大工厂的一位退休工人，每个月只有 308 块钱收入，老人平时最大的开销就是两毛钱一包的烟，出门绝不坐公交汽车，因为他舍不得花那 5角钱车费，为了节省钱，一碗干饭，一个馒头，一碟咸菜就是他一天的伙食，身体不舒服了也绝不会去医院看病，能挺就挺过去实在不行也只是买一些草药，但是这位老人却舍得每天买四块五毛钱一斤的饼干给海鸥做饼干的吃。 老人去世了，人们发现他家里最值钱东西竟然只是是 6 个鸡蛋，而这 6 个鸡蛋也只是他给海鸥做饼干的配料。 听着听着我发现很多同学的神情变了，老师相信，故事里的每一个数字一定都深深地打动了你的心。 想说点什么吗。 生： 师：孩子说出了这么多，真令人震撼，你说。 生： 师：同学们，也许打动海鸥内心的，就是这位老 人这种无私的付出。 拿出我们的书，一起带着这样的感动我们再读读刚才的话。 朋友诉我起，读。 生读。 师：如果我们带着理解的时候能够借助我们 导学案 的资料，老师相信我们大家的理解一定会更加地深入。 读得一定会更加地入情。 孩子们，还有什么样的。