30、杜甫诗三首教学设计

30、杜甫诗三首教学设计内容摘要：

出情感。 学生译读全诗，借助注释和参考资料，疏通诗文大意，并在小组内交流。 《石壕吏》表达了诗人怎样的情感。 探究交流：杜甫曾言“语不惊人死不休”。 你认 为在这首诗中有哪些惊人之语。 试作赏析。 四、创新实践、能力升级： 探究活动：请从 “剧本 ”的角度来赏读课文，七嘴八舌说 “剧情 ”。 场景：夜，石壕村的那家农舍。 人物：作者，老翁，老妇，抓人的吏。 人物出场设计：“暮投石壕村 ”，作者出场； “有吏夜捉人 ”，吏出场； “老翁逾墙走 ”，老翁出场； “老妇出门看 ”，老妇出场。 人物的退场设计： “老妪力虽衰，请从吏夜归 ”“夜久语声绝 ”，吏带老妇退场； “天明登前途 ”，作者退场； “独与老翁别 ”，老翁独自一人留在场上 ……剧中重要情节的表演设计：捉人的吼叫声喧嚣； “吏 ”蛮悍、凶暴、 捉人；老翁匆忙翻墙躲避。 吏捶门打户、吏扑了进来，贼眼四处搜索，找不到一个男人。 “吏 ”怒吼： “你家的男人都到哪儿去了。 快交出来。 ”老妪泣诉： “三个儿子都当兵守邺城去了。 一个儿子刚刚捎来一封信，信中说，另外两个儿子已经牺牲了。 眼下死了的，不用说已永远完了，活着的，只能过一天算一天。 ”吏不相信，老妪拿出信来给吏看。 吏又大发雷霆： “难道你家里再没有别人了。 快交出来。 ”老妪说了一句： “家里再没有人了 ……”吏威逼说： “你竟敢撒谎。 不是有个孩子哭吗。 ”老妪不得已： “只有一个正在吃奶的孙子。 ”吏凶狠地追问道： “„乳下孙 ‟?吃谁的 „乳 ‟?还不把她交出来。 ”老妪硬着头皮解释：“孙儿有个母亲，她的丈夫在邺城战死了，因为要奶孩子，没有改嫁。 可怜她衣服破破烂烂，怎么见人。 还是行行好吧。 ”吏仍不肯罢休。 四、合作探究： 石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎样呢。 五、小结： 这三首诗是在作者不同的人生经历中所作的，总体上反映了唐朝由盛而衰的变化过程，作者在诗风和诗情上也有了一定的变化。 大家一定要细细品味，认真体会。 六、课堂检测：背诵默写《石壕吏》 板书设计： 杜甫诗三首 诗题 内容（景物、景象） 情感 风格 《望岳》 泰山、层云、归鸟 对祖国河山的热爱之情 豪迈激昂 不畏困难、勇于攀登的豪情 《春望》 国都、山河、草木、花鸟 感时伤别、忧国思家 沉郁悲怆 沉痛悲伤之情 《石壕吏》 暴吏深夜捉人 对时局的无限忧虑实可行 沉 郁顿挫 人民家破人亡 对人民的深切同情。