31植物生长素的发现教学设计周元元内容摘要：
第一组的实验说明在单侧光的照射下，胚芽鞘背光面比向光面长得快，具有向光性。 第一、二组起对照作用，证明 向光性可能与尖端有关。 由此推断：尖端可能产生某种刺激。 第一、三 组说明了尖端可能产生的刺激与光照无关。 第三、四组 与第一组对照 说明了 感光部位在胚芽鞘的尖端，而向光弯曲的部位在尖端以下。 该实验 的结论是：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，这种刺激传递到下部的伸长区时会造成背光面比向光面长得快，因而出现向光性。 生观察能力和分析问题的能力。 生处理信息和归纳总结能力 生的合作精神。 5 多媒体展示詹森的实验，（一组，见书 P47。 ）并提出问题： 詹森的实验可以得出什么结论。 詹森选择什么材料证明“刺激”向下传递。 多媒体展示拜尔的实验，（一组， P47）回答下列问题： 拜尔的实验为什么选择黑暗的环境。 实验结论是什么。 詹森和拜尔的实验都证明了“刺激”可以向下运输，“刺激”是什么。 科学家推测可能是一种化学物质。 多媒体展示温特实验，（ P47）提出问题： 把接触过胚芽鞘 尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何。 实验证明，胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。 选择黑暗是排除单侧光对实验结果的干扰。 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长是尖端“刺激”向下传递时分布不均造成的。 向琼脂块的对侧弯曲生长。阅读剩余 0%
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