63(2)教学设计

63(2)教学设计内容摘要：

松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时 检查 学生 的学习效果提供方便条件。 教学的实际效果： 学生对于小组合作探究，电子表格统计结果表现出极大的兴趣，积极投入 4 到实验中。 通过实验和统计结果逐渐理解了在一个双人游戏中，怎样判定 游戏的公平性。 逐渐理解了概率在判定游戏公平性中所起到的作用。 在教师的解题过程展示中掌握本节课的重点知识，同时通过亲身按要求设 计游戏完成了本节课难点的突破。 第三环节 在自我的挑战过程中获得和巩固新知 活动内容： （ 1）学生根据自己掌握知识的程度自主选择智慧版和超人版习题并解决自己选择的试题。 智慧版 1： 用 4个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏，使得摸到白球的概率为 12 ，摸到红球的概率也是 12。 智慧版 2： 选取 4 个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏，使得摸到红球的概率为 12 ，摸到白球 和黄球的概率都是 14。 超人版 1： 选取 10 个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏，使得摸到红球的概率为 12 ，摸到白球的概率也是 12。 超人版 2： 选取 10 个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏，使得摸到红球的概率为 51 ，摸到白球和黄球的概率都是 52 . （ 2）更上层楼。 ① 思考 能否用 7 个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏。 使得摸到红球的概率是二分之一，摸到白球的概率也是二分之一。 ②思考能否用 7 个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏。 使得摸到红球的概率是二分之一，摸到黄球和白球的概率都是四分之一。 活动目的： 逆向思维能力是思维能力的一个重要组成部分。 加强从正向思维转向逆向思维的培养，能有效地提高学生思维能力和创新意识。 因此，在数学教学中， 必须 结合教学实际，有意识地加强逆向思维的训练，引导和培养学生的逆向思维意识和习惯，帮助学生克服单向思维定势，引导学生从正向思维过渡到正、逆双向 思维，从而帮助学生提高分析问题、解决问题的能力。 本节课教材很重视培养学生的逆向思维能力，也试图通过逆向思维巩固和加深学生对本节课内容的 5 理解与掌握。 这一内容是本节课的第二个重点知识与难点知识。 本节课在这个环节上采用积极、表扬的方式对习题进行归类分组， 增强 学生争取进步的内驱力 ，让学生在 积极而愉快的心理体验 中完成学习任务，在竞争的氛围里积极思考、勇于挑战，并且在解决问题后获得成功的体验。 这些 积极的表扬式的 语 言是 学生 学习的强大的 精神刺激物， 可以 极大地激励学生的进取精神，为学生积极行为的不断涌现 创设条件。 另外，在一 些反应教快，自信心很强。