再别康桥相关资料内容摘要:
相等,但各行的相差不能太大。 现代诗:二十世纪上半叶以前的诗歌称为 “中国现代诗歌 ”,也叫 “白话诗 ”,是诗歌的一种,与古典诗歌相对。 主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。 现代诗的主流是新诗。 新诗:是 “五四 ”新文化运动的产物,形式上采用白话,自由体,打破了旧体诗的格律束缚,内容上主要是反映新生活,表现新思想。 课内链接材料 资料 1: 1920 年徐志摩远渡重洋,从美国到英国研究文学,攻读博士学位。 在剑桥大学以一个 “特别生 ”的资格随意选修听课,度过了一年多悠闲的日子。 同时又深受英国资产阶级民主政治和制度的影响,形成了资产阶级绅士兼诗人的气质。 他说: “我的眼是康桥教睁的,我的求知欲是康桥拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎。 ”常常,他躺卧在康河边的草地上,或看书,或听音乐,或仰望高天上流云,或泛舟河中去寻梦。 资料 2: 节选自徐志摩的《我所知道的康桥》 ( 1)“单独是一个耐寻味的现象。 我有时想它是任何发现的第一个条件。 你要发现你的朋友的“真”,你得有与他单独的机会。 你要发现你自己的真,你得给你自己一个单独的机会。 你要发现 一个地方 (地方一样有灵性 ),你也得有一个单独玩的机会。 „„那些清晨,那些黄昏,我一个人发痴似的的在康桥 !绝对的单独。 ” ( 2)“在康河连过一个黄昏是一服灵魂的补剂。 呵 !我那时的蜜甜的单独,甜蜜的闲暇。 ” 资料 3: 至性至情的徐志摩,先后有三位女子走进他的内心(原配夫人张幼仪、美丽少女林徽音、再配夫人陆小曼), 1920 年,徐志摩在剑桥大学邂逅了美丽少女林徽音。 两人在此相恋相处一年多,因而康河。再别康桥相关资料
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的。 这一段除了回忆两件事外,还写了什么内容。 生:文章的开头写志愿军叫大娘不要送了。 (板书:劝慰)最后一句是再次说明志愿军永远不会忘记大娘的情谊。 师:这是对大娘的高度赞扬。 (板书 :赞扬)请你们想象告别时的情景,说说这两部分内容应该用什么样的语气、怀着什么样的感情读。 生:这两部分内容要用亲切、劝慰的语气,怀着无比感激的感情读。 师:最后一句是什么句式。 谁能改成陈述句。 哪种句式好。
学生自主识字、小 组交流。 检查识字效果。 出示有生字的长句,指名读。 “开火车”读课后“读读记记”的四字词语。 出示本课生字,检查学生识记生字的情况。 三、初读课文,初步了解课文的内容。 自由读课文。 指名按自然段读课文:了解每个
,并和 同桌对读纠正字音。 评价: 我们一起悟课文 小朋友们,自己学习了这篇课文你有什么不明白的问题吗。 提出来让大家帮你解答一下吧。 问题 1: 问题 2:
思想感情。 3. 感情朗读,加深理解。 :这篇课文的后两段在写法和结构上跟第一段基本相似,请同学们试着用第一段的学习方法来自学第二、三段。 三、学习第二、三自然段 ,分四人小组 讨 论。 反馈第 2 自然段 反馈第 3 自然段 四 、发散 4 同学们刚才读得很有感情,表达了志愿军的心愿。 既然是话别,应该是双方的,但是,课文只写了志愿军的话,此时此刻,朝鲜人民会说些什么呢。 如果你是大娘、小金花
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