再见了，亲人教案设计新建microsoftword文档内容摘要：
思想感情。 3. 感情朗读，加深理解。 ：这篇课文的后两段在写法和结构上跟第一段基本相似，请同学们试着用第一段的学习方法来自学第二、三段。 三、学习第二、三自然段 ，分四人小组 讨 论。 反馈第 2 自然段 反馈第 3 自然段 四 、发散 4 同学们刚才读得很有感情，表达了志愿军的心愿。 既然是话别，应该是双方的，但是，课文只写了志愿军的话，此时此刻，朝鲜人民会说些什么呢。 如果你是大娘、小金花、大嫂，听了志愿军的话，会说些什么呢。 自由组合，互编互导，表演“话别 ”场景。 小组练说。 选代表说。 五 、 学习 4 至 6 自然段，体会“亲人”“亲爱的土地” （ 1） 师：尽管中朝两国人民千般的不舍 ,万般的不愿 ,分别的日子还是来了。 列车就要开动 ,望着大娘、小金花、大嫂 ,望着数不清的朝鲜人民 ,望着这曾经洒过鲜血的土地 ,志愿军深情地说 — 再见了，亲人。 再见了，亲爱的土地。 (生读 ) 师：朝鲜人民又何尝不是这样的情感 —— 再见了，亲人。 再见了，亲爱的战士。 (生读 ) 师：汽笛响了 ,紧紧拉着的手松开了 ,亲人越来越远了 ,于是志愿军战士只好请求这隆隆前进的列车 —— 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 (生读 ) 师：而朝鲜人 民也多么希望列车能停下来 ,时间能停下来 —— 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，让他们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 (生读 ) 师：可是列车却越开越远 ,亲人也越来越远了 ,战士们只好挥着手 ,大声地呼。阅读剩余 0%
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