再别康桥教学设计2内容摘要：
露的是愉悦之情时，读时则应注意到语调的轻快；诗文中表达的是壮志昂扬、积极向上的豪情时，读时则应注意到语调的急促有力；而诗文若流露出低落忧伤的情绪时，读的节奏则应缓慢低沉。 朗读此诗时应放慢节奏，语气低缓。 学生齐读，巩固效果。 四、把握诗歌的意象，感受诗歌的情思读一读找一找学生再次朗读诗歌，确定全诗七个诗节中每一诗节的代表景象，说说这些景物的深意。 确定：云彩—金柳—水草—潭水—星辉—笙箫（夏虫）云彩再次欣赏诗歌（播放《》的Flash动。阅读剩余 0%
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