兰亭集序教学设计和反思内容摘要：
风景：崇山峻岭 茂林修竹 清流急湍 天气气清 惠风和畅 人物：群贤毕至，少长咸集 盛况：列坐其次 一觞一咏 畅叙幽情 感受：信可乐也 写法：写景抒情 叙议结合 诵读归纳： 作者用简洁雅致、妙趣天成的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。 崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；溪流，清澈明朗；激湍，飞花溅玉。 这些景物清明幽雅，而又生机盎然。 于是诗兴大发，他们纷纷临流赋诗。 虽无丝竹管弦之兴，然而可以畅叙 幽情，各抒怀抱。 我们仿佛看到了这些雅士间儒雅的风度和诗意的人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美谈。 作者发出由衷的感叹，“信可乐也”。 这实在是人生的极致。 这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。 （ 2）要求：学生体会作者状物写景言简意赅、妙趣天成的特点，感受作者快乐的心境。 请学生摘录写景句。 学习第二段，了解作者的心境的变迁。 明确：作者写出宴会之乐，实际是为下文的议论服务，作铺垫。 讨论：作者因何而“痛”。 （参考理解）一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世。 ” 接着列举两种不 同的生活方式。 王处的时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年代，“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。 因此，天下名士，首要任务是保全性命。 因此，他们中有的人是静者，谈玄悟道：“晤言一室之内”，有的人是动者，归隐山林，“放浪形骸之外”。 尽管性格不同，好恶各异，但是“当欣于所遇，暂得于己，快然自足”。 都会陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。 不仅如此，而且“及其所之既倦„„矣”，“向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀”。 这就说明，年将老、兴将倦，欢乐有期，这是共同的。 接着笔锋一转 ，由生说到死。 人的寿命的长短，要听凭造化，无论寿命的长短，其结果是殊途同归，“终期于尽”，人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，“死”是如此强大而无法抗拒，个体的生命在它面前是如此的渺小而脆弱。 于是作者自然发出“岂不痛哉”的感慨。 朗读并分析第三自然段。 讨论理清思路，说说作者“悲”从何来 . （参考理解）首先，由读古人兴感之作时的体验“若合一契”，从而加深自己的感慨，说明古人也有感于死生；然后，联系当前，批判当前士大夫“一死生为虚。阅读剩余 0%
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