倍的认识教学设计及反思内容摘要：
3 倍，或者说 6 是 2 的 3 倍。 谁能完整的说一遍。 谁还会说。 指名说、小组内互说。 （ 2） 出示 10 个白萝卜图片。 师： 刚才我们是用什么方法找到红萝卜和黄萝卜的倍数关系。 （圈一圈）， 你能 不能也用这种方法 找到白萝卜和黄萝卜的倍数 关呢。 在书上圈一圈、填一 填吧。 白萝卜有 5 个 2 根，所以白萝卜的根数是黄萝卜的 5 倍。 （ 3） 依次增加白萝卜的份数， 6 个 2 根、 7 个 2 根„„学生举例，得出规律：有几份，就是它的几倍。 三、巩固“倍” — 应用、巩固数学模型 ，做一做 伴随着激昂的音乐，运动会正式开始了 ，运动员代表入场。 请你用圈一圈的方法找出三种小动物间的倍数关系。 小猪和小鹿的关系不太好找，需要把 9 只小鹿看成一份。 裁判代表入场了。 小蜜蜂（ 10 只）还是小狗（ 3 只）。阅读剩余 0%
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