你一定会听见的教学设计2内容摘要：
教师语：大家说了那么多声音，是不是都是我们最喜欢的。 比如„„ （ 4） 明确：我们应该学会选择身边的声音 —— 照应文题中的“会”。 （ 5） 板书“学会选择” 运用修辞描述身边的声音： （ 1） 教师语：看来，这次旅行大家的行 囊里一定装得满满的。 下面就让我们经过思维的过滤，选择你喜欢的声音描述一下吧。 （ 2） 要求：①运用修辞。 ②可以仿照文中你喜欢的语段，也可以选择屏幕中的一种句式，更可以别出心裁。 （ 3） 师生朗读自己的描述，并明确运用的修辞手法。 教师下水文段： “十一”国庆举国上下红旗飘展的扑扑声， 反法西斯战争胜利 60 周年中不绝的呐喊声，就是热烈、浓重的红色；同学们奋笔疾书，奔跑在理想的道路上就是激越、鲜活的绿色；闲暇时，依偎在妈妈的怀里低语，仰望蓝天倾听鸟儿们自由的歌唱就是亲切、温馨的黄色。 刘翔 110 米跨栏有力的奔 跑声；印度洋大海啸从世界各国运去救援物资的隆隆声；哈尔滨申报 09 年世界大学生运动会成功时的欢呼声；神州六号喷发出焰火，轰隆起飞时全国人民紧张的心跳声„„这一切都是人类在展现多彩的生活和蓬勃的生命。 挖掘主旨，激发热爱生活之情。 （ 1） 教师语：大家这么细心的听出这么多的声音，我们感到自然的美妙、生活的丰富多彩。 那么大家想一想我们需要对生活有什么样的态度呢。 （ 2） 板书 “热爱”。 （ 3） 教师语：其实我们大家做的正是作者在文中说的“用心听、用心看、用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。 （ 四 ） 、 拓展延伸： 讨论： 你还知道哪些热爱生活的人。 展示四幅图片：张海迪、贝多芬、《千手观音》、老人。 我们应该以什么样的方式去热爱生活呢。 （ 五 ） 、 课上总结 ： 布置作业： （ 1）充实和修改课上写的描绘声音的语段。 （ 2）在报。阅读剩余 0%
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