位置和方向教学设计(1)内容摘要：
描述出学校的位置，从而产生疑问冲突，为新课的导入做好铺垫。 ） （出示课题：位置与方向） 师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。 （开课从学生熟悉、现实的生活中出发，使学生体会到数学来 源于生活、服务于生活，从而激发强烈地探求欲望。 ） 二、联系生活，自主探索。 （一） 学会辨认东、南、西、北 寻找生活中的数学 师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗。 （学生齐声回答从东方升起） 师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳。 （指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面） 师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗。 请大家面向东面。 （学生运用上、下、前、后、左、右等原有的方位知识帮助认识东、南、西、北） （在生活中学数学，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的习惯。 ） 分组讨论，合作探索 师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢。 （引导学生根据生活常识发现：东与西相对，南与北向对） （注重联系学生已有的知识水平，挖掘。阅读剩余 0%
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