伤仲永教学设计方案内容摘要:
高准确翻译课文的能力。 教学重点、难点 ,翻译课文。 “ 后天教育 ” 的重要性。 教学资源 ( 1)教师自制的多媒体课件; ( 2)上课环境为多媒体大屏幕环境。 《 伤仲永》教学过程描述 教学活动 1 (一) 导入新课 简介作者,解释文题。 教学活动 2 (。伤仲永教学设计方案
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钟子期 所念 必得之 知音 设计反思: 朗读,让学生享受生命拔节的快乐 读书能使人聪慧,读书能使人明知故问读也能使人洞彻。 新课标下的语文教学理念中明确强调:在语文教学中读依然是根本,它既是方式,又是目的。 《伯牙绝弦》是六年册 第八单元安排的一篇文言文,是学生在小学阶段接触的第二篇文言文。 所谓文言文,首先是“文”,只要读通了,读懂了,那么对内容的理解和中心的把握就能水到渠成。 迎刀而解。
指名读,指导在读正确读流畅的基础上引导学生 感受文言文的节奏和韵味。 指导:峨峨兮 /若 /泰山,洋洋兮 /若 /江河,伯牙谓 /世 /再无知音。 小结:有进步,看来古文多读几遍就不难了。 古文要读出节奏和韵味来也不难,只要我们在读的时候注意停顿就能读好。 可以用“ /”画出停顿。 我想如果你们理解了课文内容,会读得更好的。 (三)深入探究,朗读感悟。 几遍读下来,知道文章写了两个人物,是谁。
即” 师:为什么。 生:“即”说明他写得很快,连想都不要想。 师:文中还有类似的表达,找出来。 生:“指物作诗立就”的“立”。 师:对。 从这两个字,我们确实可以看出小时候的仲永是一个天才。 接下去。 生:第二个阶段是写他十二、三岁时,才 能衰退,大不如前。 师:最能体现这一点的一句话。 生:“不能称前时之闻” 师:好。 那第三个阶段呢。 生:第三个阶段是他二十岁时,已经和平常的人没有什么两样了
1、山西北方机床实业有限责任公司山西北方机械制造有限责任公司组织机构设计报告北大纵横管理咨询公司二零零五年五月2目 录一、山西机床厂要实现历史性的跨越首先要继承既有的优良传统 品优势核心能力: 员优势: 位优势: 位优势: 西机床厂要实现历史性跨越其次是甩掉包袱,实施变革 )政策性破产解决了历史遗留问题 西机床厂要实现历史性跨越必须将内部优势与外部环境有效结合 )遇 品: 定义书签。 2民品: