伯牙绝弦教学设计(2)内容摘要：
指名读，指导在读正确读流畅的基础上引导学生 感受文言文的节奏和韵味。 指导：峨峨兮 /若 /泰山，洋洋兮 /若 /江河，伯牙谓 /世 /再无知音。 小结：有进步，看来古文多读几遍就不难了。 古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。 可以用“ /”画出停顿。 我想如果你们理解了课文内容，会读得更好的。 （三）深入探究，朗读感悟。 几遍读下来，知道文章写了两个人物，是谁。 （伯牙和钟子期）板书 读读第一句，你们有何体会。 出示第一句：伯牙善鼓琴，钟子期善听。 （生练读）有何理解。 你从哪个词看出喜欢。 理解“善”，善仅仅是喜欢吗。 练习朗读，读出他俩的 特点。 （生读） 刚才我们知道他们一个擅长鼓琴，一个擅长听琴。 （板书：琴）读出他们的特点。 （齐读） 默读课文，从哪里看出来伯牙善鼓琴，钟子期善听。 用笔画出来。 （ 1） 当伯牙鼓琴，志在高山，此时钟子期心中。阅读剩余 0%
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