人民币的认识教学设计x内容摘要：
—— 动手操作 合作要求： ⑴ 先和同桌商量确定怎样分类，按什么标准分。 ⑵ 再把人民币快速整齐地分在卡纸上，比一比，哪两个同桌整理得又快又好。 交流 预设： ⑴ 按材料不同来分 —— 硬币、纸币 ① 组织学生谈谈硬币、纸币的优缺点。 ② 生活中用的比较多的是哪种硬币。 ③ 随着生活水平的提高，几年以后可能会出现哪种硬币。 ⑵ 按数字来分 —— 5 引导学生提出问题：为什么不会出现 3 角、 7 元等面值。 ⑶ 按单位来分 —— 元、角、分 师：元、角、分是人民币的三个单位。 ① 揭示进率 出示一袋橡皮圈（里面有 10 根） 问： a、 1 元钱一袋，你可以怎么付钱。 还可以怎么付。 （实物投影展示学生付钱的方法） 引导得出： 1元 =10角 b、一根橡皮圈需要多少钱。 1角钱怎么付。 引导得出： 1角 =10分 ㈢综合运用 师：看来同学们已经会使用人民币了，下面我们一起到超市看看。 出示图片： 3 元 10 元 15 元 8 角 33 元 你想买什么。 怎么付钱。 （同桌交流） 三、总结 今天我们认识了人民币王国中的那么多成员，关于它们你 还想知道哪些知识。 通过“猜一猜”初步了解学生对人民币的原有认知。 并通过游戏的形式激发了学生的学习兴趣，在轻松、快乐的氛围中非常自然地引出课题。 同时教育学生要将平时的零用钱攒起来，做一些有意义的事情。 据课前调查有关数据得知，学生对人民币相关知识的原有认知水平和已有经验差距很大，本班学。阅读剩余 0%
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