故都的秋教学设计

故都的秋教学设计内容摘要：

毒辣手 , 高标廉价卖中华 !??? 半天黄尘翻血花 ! 甘拜异种作爹妈 ! 晚来城郭啼寒鸦 , 愿枭其首籍其家 !??? 悲风带雪吹 ! 死者今已矣 , 地流赤血成血洼 ! 生者肯放他 ?!?????? 死者血中躺 , 呜呼三月一十八 ! 伤者血中爬 ! 北京杀人如乱麻 !??? 呜呼三月一十八 , 北京杀人乱如麻 ! 二、介绍背景 《记念刘和珍君》一文，写于一九二六年四月一日，最初发表在一九二六年四月十二日《语丝》周刊第七十四期上，后由作者编入《华盖集续编》。 ?1926年 3月 18日，为抗议日本军舰炮击天津大沽口的侵略行径，北京各界人士和爱国学生五千余人集会在天安前游行示威，会后结队赴段祺瑞执政府请愿。 女师大师生是由学生会组织上街的，领队的就是年仅 22岁的学生自治会主席刘和珍。 行进在队伍前面的还有张静淑、畅德群等，都高举着纸旗，呼喊着口号。 当来到铁狮子胡同附近时，段祺瑞执政府命令卫队向清愿队伍开枪射击，并用大刀、铁棍乱砍猛打。 打死打伤 200余人，刘和珍走在前头，首当其冲，中弹倒下。 张静淑和杨德群先后前去搀扶，也相继中弹。 这就是震惊中外的“三一八”惨案。 惨案发生的当天，鲁迅先生就写了《无花的蔷薇之二》，称这一天是“民国以来最黑暗的一天”；此后在《死地”》《空谈》等文中，连续猛烈地抨击了中外反动派“诱杀”青年的“禽兽”行为，揭穿“流言家”的谎言，哀悼和歌颂爱国青年。 1926年 4月 1日，鲁迅先生再次写下了忧愤深广、感情浓郁的叙事性悼念杂文《记念刘和珍君》。 三、分析文章总体思路 学生自读课文然后，回答下面问题： 学生思考：课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君 ? 明确：三、四、五节。 提问：第一、二：小节在文中的作用是什么 ? 明确：交代写作缘由 提问：第六、七小节又起什么作用 ? 明确：揭示这次事件的教训和直义。 教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。 三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。 四、具体分析每部分的思路 分析第一部分 (一、二节 )的思路 (1)学生齐渎后，思考本部分写作的缘由，文中是否有提示性的语句 ?如何理解这句话 ?作者为什么一再强调 ? ?明确：文中具有提示性的语句是“有写一点东西的必要了”。 这句话在文中出现了两次。 “必要”何在呢 ?其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 ”其二则在于唤醒庸人，因为“造化 又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。 在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给暂得偷生，维持着这似人非人的世界”。 鲁迅先生为了让人牢记这笔血债，唤醒国人打破这“非人的世界”也“觉得有写一点东西的必要了”。 板书：奠烈士 ?? 醒庸人 (2)学生讨论：从写作的缘由出发是常见的思路，为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在第一、二部分为什么老围绕这一点展开 ? 明确：可以看出，作者借写作缘由这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。 爱国力量方面，学校举行追悼会， 程君深情地怀念着刘和珍，可见正义力量并没有屈服段政府的淫威，他们照样悼念被段政府诬指为“暴徒”的遇害者。 反动势力方面，提出了“几个所谓学者文人的阴险的论调”。 中间状态的市民，则勾画了他们淡漠的情状，此事在他们心中仅留下“淡红的血色和微漠的悲哀”。 “维持着这似人非人的世界”一句，就是对当时政治形势的概括。 再则，鲁迅把两周来自己感情的历程也坦陈在读者面前，大悲、大哀、大愤、大怒，为全文营造了浓郁的抒情氛围，表现了作者的爱憎之情，体现了由爱到憎的逻辑思路。 板书：思路顺序 ?? 爱 ?????? 逻 ?? ∣ ?????? ?? 憎 ?????? 辑 五、布置作业： ? 第二课时 [教学时间 ] [教学过程 ] 一、 1分析第二部分（三、四、五节 )的思路 指名 3位同学分别朗读三、四、五节，读完后组织学生讨论：第二部分是按怎样的思路布局的 ?怎样理解三、四、五节内容之间的联系 ? 明确：第二部分是按时间顺序安排思路的，先回忆作者与刘和珍的最初相识，再详细叙述她遇难的经过。 遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。 第三节侧重写刘和珍生前的事迹，即她在女师大学生运动中的出色表现。 鲁迅先生写与刘和。