我不是最弱小的课件

他的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。 虽然这只是一件普通的生活小事，但字里行间，却蕴含了深刻的道理。 既渗透了“不甘当弱小者，要争当生活强者”的文本价值观，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更体现了文本生命的高度意义，发人深省，是一篇极具生命教育意义的经典文章。 （二）教学目标 基于对教材的理解和对本班学生认 知水平的了解

（时间） ,宋耀如一家准备 （ （地点） , （谁） 很想去。 她 突然想起 （什么事） ,爸爸妈 妈都劝她 （怎么做） ，但她为了 （什么） 还是留下来了。 星期天 去一宋庆龄 位朋友家 要教小珍叠花篮 改天再教 不失 信 想一想： 宋庆龄想去伯伯家吗。 她为什么不去。 爸爸是怎么劝说的。 她是怎么回答的。 妈妈是怎么劝说的。 她是怎么回答的。 二女

花篮 甜甜地笑了 扑空 我会读 一、自由朗读课文，要求： 借助拼音读。 读通课文。 用序号标出自然段。 宋耀如 宋庆龄 叠花篮 解释 歉意 道歉

并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚， 虽然他也不怕淋雨。 最后，托利亚把雨衣给 躲在伞下的小萨沙穿上了。 虽然（ ）并不怕淋雨，但是托利亚（ ）； 虽然（ ）也不怕淋雨，但是妈妈却（ ）。 最后，托利亚（ ）。 萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣 给了您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨 衣给我穿上。 你们为什么都这样做呢。 ” “ 每个人都应该保 护更弱小的人。 ” 萨沙朝蔷薇花丛走去

问题，就要培养他回答问题的兴趣。 在家里，家长可以对孩子进行提问，根据学过的知识，由浅入深，让孩子在回答的过程中发现乐趣，便便的愿意回答问题。 第二、 父母与孩子一起做游戏，如 24 点，比赛跳绳等等，在这些比赛游戏中，父母要特意输几回，让孩子赢，在与孩子游戏过程中，父母要不断与孩子交流，当孩子赢了，告诉孩子：“你真棒，老师同学一定喜欢你这时的样子。 ”当孩子输了，告诉孩子：“谁也不可能永远赢

学生旁白（配乐） 回答：中学生应该 多媒体：追求真正的青春个性 ,从内心深处散发魅力 ；清水出芙蓉，天然去雕饰。 青春本身就是美丽的 ， 不用刻意 去模仿成年人， 去 特别的 修饰。 师：在第一站中，我们从君君身上解读了三 方面青春问题 ，我们小结一下： 多媒体： 我们要懂得彼此尊重，共享青春的美好； 正常的男女生交往有益身心健康、取长补短；真正的青春个性在于内心散发的魅力。 过渡语： 其实