蹲踞式起跑教学设计(3)内容摘要:
难点:起跑时蹬地迅速,摆臂 有力。 六、教学过程: (一) 开始部分: 课堂常规 : 集合 、 体委整队 、 报告人数 、 师生问好。 要求 做到 快 、 静 、 齐。 宣布课的内容 :你们知道短跑运动员在比赛中是怎样起跑的吗。 比如:刘翔是怎样起跑的。 学生回答、做动作。 今天我们就来学习刘翔起跑的方式: —— “蹲踞式起跑”。 希望大家的努 力学习,认真练习,争取每一个同学都能学会“蹲踞式起跑”的动作。 学生围绕圆圈跟着老师一起做准备活动。 教师一边领做一边喊口令并语言提示,学生跟着老师一起做准备活动。 ① 踏步走 ,立定 跟着老师,挺胸抬头,双手摆起来,把脚踏起来。 ② 头部运动 48。 ③ 扩胸运动 28 双手抬平。 ④ 振臂运动 28 手臂伸直。 ⑤ 体转运动 28 体转的时候双脚不要随身体转动。 ⑥ 腹背运动 28 双脚伸直,跟着节奏两拍向上、两拍向下。 ⑦ 抓足尖 倒计时 10秒 双脚伸直,双手抓紧足尖。 ⑧ 弓步压腿运动 48 双手叉腰,挺胸抬头,腿成弓步,步子拉大。 ⑨ 侧压。蹲踞式起跑教学设计(3)
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用效果 (阻碍) ( 2)受力的分析 ①研究对象的选取 —— 整体法与隔离法 ②受力分析的顺序 —— 先主动力,后被动力(重力→弹力→摩擦力) 从受力较为简单的分析起 ③产生条件法、假设法、平衡条件或动力学条件 ( 3)受力的计算 —— 平行四边形定则、三角形定则、正交分解法 2.运动分析 ( 1)分析:过程草图 —— 各阶段特点、各转折点状态 ( 2)计算(矢量性) atvv 0 ,
,转过 360186。 59 ˊ 南、北极点无角速度、线速度均为 0。 小结: 练习: 下列关于地球自转方向的图示,正确的是( ) B 有关甲地 (150176。 E, 40176。 S),乙地 (150176。 W,30176。 N) 的叙述正确的是( ) A.两地随地球自转角速度不相等 B.两地的自转线速度相等 C.甲地的自转线速度大于乙地 D.甲地的自转线度度小于乙地 D 3.读图
直与肩同宽或比肩稍宽,两手拇指张开,其余四指并拢,虎口张开,拇指、食指贴于起跑线之后;身体重心前移,两臂约与地面垂直,颈部放松,身体重量在两臂和两腿上,镇静而放松。 四、教学过程 手部 动作 起跑器的安装方法 (2)、“预备”:听到口令后,重心稍前移,臀部慢慢抬起,稍高于肩,后膝离地;两脚蹬紧起跑器,高度集中注意力听信号。 (3)、“跑”(鸣枪)
1.圆锥体积是圆柱体积的 1/ 3。 …………………………………( ) 2.一个圆锥的底面积扩大 5 倍,高不变,体积也扩大 5倍。 … ( ) 3.如果圆锥的体积是圆柱的 1/ 3 ,那么他们一定等底等高。 … ( ) 三、选择题。 2倍,高不变,它的体积扩大( ) A. 2 B. 4 C. 8 18 立方厘米,得到一个最大的圆锥体,圆锥体的体积是( )立方厘米。 A. 9 B. 18 C.
补成怎样的图形。 ( 2)小组合作完成至少一种面积计算方法。 引导说说分成的每个图形的面积计算方法。 ( 3)全班交流多种方法计算这个组合图形的面积计算方法。 指导运用多种方法计算组合图形的面积。 P23~24,集体交流。 ( 1)练习四第 4题 点拨: 分:梯形面积 +长方形面积 补:正方形面积 — 三角形面积 ( 2)练习四第 5题 辅导学生不规则图形分成的两个不同梯形的上下底分别是多少米。