篮球运球上篮技术教学设计(定稿)内容摘要:
六、教学过程 (一)导入部分( 10’ ) 课堂常规( 2’)①集合整队,清点人数 ②师生问好 ③宣布本节课的内容 ④安排见习生 慢跑( 2’) 球操( 6’) 让学生慢跑和做球操的目的是让学生身体预热,充分活动身体各关节,预防运动损伤的发生,通过球操来提升学生身体兴奋性,球操中教授学生原地运球、行进间运球和一些拨球等球性练习,不仅提高课堂的教学气氛,为接下来的教学内容打下技术基础。 (二)主要部分( 30’) 让学生自主尝试练习 在讲授运动上篮技术之前,让学生进行自主尝试练习,让学生在做完动作之后说体会与感受,从而提高学生上课的热情和积极性。 在此之后,教师正确讲解示范动作。 教师讲解示范 教师运用教材知识和自己专业知识进行正确讲解示范,给与学生最直观示范,可以使学。篮球运球上篮技术教学设计(定稿)
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片串讲一遍,进行小组竞赛,看哪个小组排列得快,讲得好。 游戏竞技,突破难关( 10 分钟) 将长征有关知识制做成 FLASH 动画,并开展男女队竞赛,先突破难关到达终点的队为胜者。 [即将与长征有关的问题(设计成图文、文字 +VCD 等)安排在长征路线上,并设计红、蓝色星星各一颗,分别代表男女队,还设计一个数字滚动球,由学生推荐男女各 1 位同学上来轮流操纵滚动球,滚动球上出现什么数字
二、讲 授新课 (一)比较线段的长短 在现实生活中有些线段我们可以通过观察、操作很容易知道他们的长短,比如黑板的长与宽等等,但是还有一些线段,往往不容易直接比较它们的长短。 如黑板上画出的两条线段,我们如何比较它们的长短呢。 学生思考、讨论 度量法:用刻度尺量出线段的长度,再比较两者数据的大小。 让学生就黑板上画出的两条线段长短的比较展开讨论,学生应该很容易发现和说出
机板书竖式计算过程和口算方法。 计算小数 减法 提问:你会用竖式计算小数减法吗。 试一试(独立探索再交流) 共同板书并讨论:为什么得数是 而不是 6。 这个 0 能不能不写。 小结: 计算小数加法要注意什么。 完成“试一试” 师:同学们回答的真棒,小厨师还需要请大家帮个忙,任选两种食品,先求它们单价和,再求它们单价的差。 电脑老师选择了哪两样,请你算一算,要求列竖式计算 学生板演 分别计算
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集体汇报时,教师可以通过实物投影来进行介绍。 ①开机键、关机键、消除键。 按“ ON”键,打开打开 计算器;按“ OFF”键,就关掉计算器;按“ AC”键,显示屏上的数字就会全部清除为 0。 ②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。 ( 3)认一认:在自己的计算器上找到上面学习的这些键。 (二)学习计算器的使用方法 1。 ( 1)课件出示教材第 40页例题 1:用计算器计算 38+2 30 18