习作一第一课时设计内容摘要：
开思路，捕捉生活的有趣素材，使习作化难为易，使学生乐于习作。 ） 三、充分交流，开拓思路。 小组学生充分交流，说说自己最想写什么。 在小组内畅谈自己的童年趣事。 教师提出要求：谈的时候，要尽量讲清楚 你是怎样发现的。 发现了什么。 然后按平时惯例，小组内每个同学轮流发言，当一个同学讲完后，其他组员可以提出自己的意见或建议，等一下每个小组推荐一位同学来发言。 学生谈自己的童年趣事，教师相机点拨，拓宽思路。 请同学们认真听，听完以后可以提出自己的意见或建议。 在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。 教师强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。 如何把事情的前因后果写完整，写清楚。 要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句。 再读习作提示，拓展思路。 （设计意图：指导学生充分进行交流，使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开，使学生易于表达。 ） 四、范文引路，激发兴趣。 范文引路（教师出示范文） 童年趣事 童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。 那是在我家院子里的晚上， “ 快来呀，我们来捉迷藏，快来，快 „„” 我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。 小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。 这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前 一亮，咦。 那是什么。阅读剩余 0%
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