10轮椅上的霍金导学案内容摘要：
文。 2．凭借语言文字，感悟霍金的精 神和人格魅力。 【活动方案】 活动一： 感受命运的残酷 1．自读第 3小节，想想：你从哪些 词句 ． ． 感受到命运对霍金的 残酷 ． ．。 2．组内交流读书感受。 3．小组展示。 （用心倾听，及时补充） 活动二：感叹天才的魅力 1. 默读 46自然段，思考： ⑴从哪些语句能够感受“霍金是物理天才”。 ⑵命运如此残酷，他为什么还能成功。 （积极思考，组际互评） 一、 复习 导入 ，我们继续学习 ——— （读题）。 通过上节课的学习，同学们一致认为他是一位 的科学家。 （板书：非凡）。 二、 感受 命运的 残酷 “活动一”要求学习 第三 自然段。 （教师巡视，关注各组交流。 中心、文字、朗读）。 ，病痛的折磨，命运的无情清楚地写在他的身上，他的脸上。 齐读这段文字，感受其命运的残酷。 三、 感叹天才的魅力 1． 过渡：轮椅可以禁锢霍金的身体，但禁锢不了他的思想。 进入 “ 活动二 ” ，与天才对话。 2． 小组交流 ，互相补充，教师相机。阅读剩余 0%
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