10杨氏之子表格教学设计内容摘要：
教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。 课堂交流，落实每一句话的意思。 比较困难的句子，可能需要教师重点指导： “为设果，果有杨梅。 ”省略了主语，前面要加上“小孩”。 “未闻孔雀是夫子家禽。 ”难点是“夫子”的 理解。 课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。 孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。 小孩摆出水果招待客人。 水果中有杨梅。 孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。 ”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。 ” 三、质疑问难，背诵课文 默读课文，说说意思，还有哪些有疑难。 背诵课文。 第二课时 一、想象情境，感情朗读 朗读课文，说说课文讲了一件什么事。 出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ” （孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞。阅读剩余 0%
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