20xx年人教版一年级上册第八单元20以内的进位加法教案共10课时

20xx年人教版一年级上册第八单元20以内的进位加法教案共10课时内容摘要：

几种方法都不错，这 4 种方法你最喜欢哪一种方法。 二、动手操作，自我感悟，探求新知 ： 学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢。 学生回答，教师板书 8＋ 5。 8＋ 5 应该怎样计算呢。 请同学们在小组里用小棒摆一摆。 小组汇报交流，由于学生有了 9 加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。 我们小组先摆了 8 根小棒，又摆了 5 根小棒，然后从 5 根里拿出 2根放入 8根小棒里凑成了 10根小棒， 10根小棒再加上剩下的 3根，就等于 13根小棒。 一个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从 5根 里拿出 2 根放入 8 根小棒里凑成了 10 根小棒， 10根小棒再加上剩下的 3根，就等于 13 根小棒。 这种方法真不错。 其他小组还有不同的方法吗。 刚才我们通过摆小棒，计算出了 8＋ 5＝ 13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出 8＋ 7＋ 6＋ 5的结果吗。 学生汇报，因为计算 8 加 5 时，学生用摆小棒的方法研究过了，所以用“凑十法”计算这三个算式应该没什么问题，教师这时应多让几个学生说想法。 师小结“凑十”的方法：同学们刚才都是把 6 分别凑成 10， 然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容 6 加几的计算方法。 （板书课题） 三、巩固内化，发散思维： 同学们真不简单，自己想出了做 6 加几的题的方法，这种方法跟我们学过的 9加几的方法有什么关系。 （一样） 例 3 那老师这里有一组题目 8＋ 9，看那个同学想到的方法最多。 汇报： 2 和 8 凑十、 9和 1凑十、因为 9＋ 8＝ 17所以 8 加 9 也等于 17 四、应用新知，解决问题： 圈一圈，算一算。 + = + = 公交车上原来有 6个人，又上来了 7个人，这时车上有多少人。 交通安全法：同学们平日里上学、放学，除了步行以外，还要骑车、乘公共汽（电）车，路程更远的，要乘火车、乘船。 在公交车上不能大声喧哗，不能推拉拥挤，上车下车要等车停稳后再上下。 所以，交通安全问题是我们必须重视的，要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通 安全。 小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔就能回到自己家。 五、小结 ：今天你学会了什么。 了解到什么。 课后反思： 教学时，利用学 习 9 加几的基础，要让学生独立用小棒摆出把 8 凑成 10 的过程，以加深对凑十法的感性认识。 在操作的基础上，让学生说出用凑十法计算 8 5 的口算过程，强化了”把凑成 10，就把另一个加数分成 2 和几的认识，为学生掌握 8加几的计算方法打好基础。 第五课时 6 加几（练习课） 教学内容 ：教材第 9 94页的练习二十一。 教学目标 ：使学生能正确的计算 6 加几。 教学重点 ：提高学生计算 6加几的速度。 教学难点 ：提高学生计算 6加几的准确率。 教学过程： 一、游戏活动。 拍手说“凑十”歌谣 ：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。 二、知道练习 练习二十一第 2 题。 先让学生独立完成，在引导学生观察。 练习二十一第 8题。 出示挂图，学生观察。 交流汇报。 学生自己列算式计算。 练习二十一第 1题。 分小组进行接力赛，看哪个小组算得又对又快。 要求自选一题，说一说是怎样算的。 练习二十一第 6题。 学生独立练习。 小组交流：说一说图意，以及列式解答的方法。 练习二十一第 7 题。 教师把算式做成卡片，教师举卡片，学生说得数。 练习 二十一第 3题。 指名说说题意，在独立完成。 练习二十一第 4题。 学生独立完成，集体订正。 课后反思： 练习题设计基本上是教科书的习题，根据不同学生的理解能力，习题的设计多样，而且还注重了由易到难、由简单到综合，大体分为了基本练习、综合练习。 同时，根据学生的能力和做题的速度，对每个层次的练习提出不同要求。 学生自己对学习状况进行自我达标性检测，通过检测使学生体验到到成功的喜悦和发现存在的不足。 第六课时： 2 加几 教学内容 ：教科书第 95 页的内容 教学目标： 知识与技能 ： 让学生掌握 2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 过程与方法： 使学生用 6 加几技能学习 2 加几的计算，提高学习知识的迁移能力和计算能力。 情感态度与价值观： 培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。 教学重难点： 掌握 2 加几可以用交换加数的方法和想。