20xx四年级数学下册第一单元教案整理第一课时内容摘要：
接待的人数可以看作是一样多的 ,就可以先算出 6 天是 3 天的几倍 ,6 天接待的总人数也是 3 天接待的总人数的几 倍。 就可以直接用 3天的 987人数去乘算出来的 2倍。 等等。 观察：这两道题中，有什么共同点。 先说说运算顺序有什么不同。 再结合题意理解。 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 强调 :可用线段图帮助理解。 （教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证准确的解决问题。 ） 点拨：３天接待９８７人，怎样用线段图表示出来。 ６天里接待多少人。 又怎样用线段图表示。 让学生尝试画一画，并组织交流． 教师要注意这种方法的叙述 ,方法不要求全体学生都掌握 ,主要掌握运算顺序。 三、归纳概括： 在例 1例 2的对比基础上，引导学生总结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 (1)根据老师提供的情景编题。 A 加减混合。 乘车时的上下车问题 ,图书馆的借书还书问题 ,B 速度、单价、工作效率 先个人编题 ,再两人交换。 小组合作 ,减少重复练习。 (2)做一做 四、小结，检测反馈 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题 ,你们都有什么收获 ? 教师根据学生。阅读剩余 0%
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