53宪法保障公民权利导学案内容摘要:
树立宪法意识,维护宪法权威的做法 分配小组任务,小组讨论自己本组负责的题目,并形成讨论结果。 小组长要组织和鼓励组员大胆参加讨论, 尤其要注意带动学困生参与讨论,和小组成员一起掌握基础知识点。 讨论过程中,小组长 对交流中 大家经过讨论,还不掌握的知识点作好记录,留待全班同学 讨论并共同解决 小组代表到黑板上展示小组讨论的结果,其他组员在练习本上展示。 指定每组代表进行讲解,其他同学对这个问题提出疑问,小组成员共同为其他同学解答问题。 学生总结 学生根据自己的学习,说说有什么收获。 第 二 课时 展示 反馈 课 复习 导入 分配任务,小组讨论,小组代表在黑板展示成果,其他组员在练习本展示。 各小组的组员代表到黑板展示成果,组员留心观察,看自己组负责的题目组员的的作答情况,看答题是否正确或有什么需要补充。 附:相关题目 (第 1 小组) P19 探究园,情景研讨 看漫画,回答下列问题 ( 1) 你知道我国法律体系的构成吗。 ( 2) 在我国的法律体系中。53宪法保障公民权利导学案
相关推荐
孩子。 怎样才能做到优生”。 教师讲述:优生就是让每一个家庭生育出健康的孩子。 为此,就应该运用遗传学原理,改善人类遗传素质。 我们在控制人口数量 增长的同时,还应该进一步提高人口的质量。 为了达到优生的目的,首先,要禁止近亲结婚。 问:什么是近亲结婚。 有什么危害。 (出示人类《血亲关系表》)。 学生讨论,教师归纳,最后指出禁止近亲结婚是预防遗传性疾病发生的最简单有效的方法。 阅书92页
知道什么。 从左数 排第( )。 上面一共有( )个图形。 10 6 从右数 排第( )。 要想使 从左数排第 4个,应在前面去掉 ( )个。 5 2 一、复习数 按规律,画一画。 一、复习数 一、复
2 对目标 2 进行评价 过度: 能量如何在食物链和食物网中进行流动呢。 先大致浏览图57 观察和 能量(在食 展示流动的过程,并按顺序出示问题: 边观察 达到目标 3 分析教材图 57。 物链、网中)流动过程 1)生 态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的 ? 2)生态系统中能量是如何输入的,为什么起点不可以是动物 ? 3)能量在沿食物链传递的过程中,是如何传递和散失的 ?
学生以此类推,说出能量在该食物链各营养级的来源和去路。 教师提示:最高营养级老虎的能量去路只有两条,没有“流入下一营养级”的途径。 【 PPT】食物链整体的能量流动图。 回顾读书思考的问题: 能量是如何“输入”生态系统的。 能量“传递”的途径是什么。 能量是通过什么方式“散失”的。 学生: 能量是生产者通过光合作用将光能转化为有机物中化学能“输入”到生态系统;
1、第 1 页 共 6 页发行版本: 修改次数:0文件编号:48620051 适用范围本程序适用于销售收入核算业务。 本程序适用于公司及公司所属各单位。 2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本细则的引用而成为本文件的条款。 凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于文件,然而,鼓励根据本细则达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。