42分一分教学设计内容摘要：
55 页“练一练”第二题。 检测： 学生对于分数意义的理解情况，会用分数表示不同的涂色部分。 55 页“练一练”第三题。 检测： 对于分数表示的意义的理解情况，以及分数与平均分的关系。 55 页第四题。 检测：结合直观图示，初步感知分数 1/2 的大小 ,为后面学习分数大小做准备。 学习 过程： 任务一： 探究“一半”的表示方法。 一、情境导入： 瞧，老师带来了什么。 （苹果），如果我想和今天表现最好的那位同学来分这两个苹果，你觉得怎样分比较合适呢。 如果只有一个苹果呢。 二、探究新知 问题 1：一个苹果平均分给两个人，【板书：平均分】每人分得半个， “半个”怎样表示呢。 【板书】你能用你喜欢的方法来表示出一个苹果的一半吗。 可以用一种符号、或一个图形、或一个数把你心中的“ 一半 ”表示出来。 （在自己的本子上，写一写、画一画。 ） 请学生介绍自己的表示方法。 谁来说说你是用什么方法表示一半的。 小结：同学们 ，大家都用自己喜欢的方式表示出了心中的“一半”，有的同学的一半用 21 来表示。 对比这些方法，你觉得哪种表示方法更简洁、科学呢。 （用数 21 ）一个苹果平均分给 2 个人，每人能分到它的一半，也就是一个苹果的 21。 21 就是我们今天要认识的新朋友 ——分数。阅读剩余 0%
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