43群落的结构教学设计黄晓娟内容摘要：
种群研究水平上研究讲解概念后，学生进行练习，巩固所学的知识，进行讨论、交流所得的答案 及时举例，让学生判断，对学生所学内容，随时进行巩固、强化，加深学生对群落 群落水平上研究的问题 的问题有哪些。 提问：群落水平上，我们研究的问题又有哪些。 师：通过问题探讨中的例子，引导学生对应归纳出群落水平研究的问题：群落的物种组成、群落中各生物的种间关系、群落的空间结构和群落的演替等。 学生根据案例分析归纳群落研究的问题。 概念的理解 锻炼学生分析比较、提取信息的能力 结合教材的图片及相关信息的内容，启发学生思考； 群落的物种组成 师：通过问题探讨中的例子，引导学生对应归纳出群落水平研究的问题：群落的物种组成、群落中各生物的种间关系、群落的空间结构和群落的演替等。 师：下面我们就一起来学习群落的物种组成，请同学们看课本 72 页，比较图中两种群落的不同之处。 引导学生归纳： 成不同。 师：结合书中相关信息中的内容，还能找出什么不同。 引导学生归纳： 目不同，进而得出群落丰富度的概念。 提问： 群落的物种组成是区别不同群落的主要特征，你能从物种组成上说出 图中 我国新疆北部森林和南方森林 哪个丰富度更大。 师：引导学生总结出：群落的物种组成是区分不同群落。阅读剩余 0%
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