1三袋麦子

1三袋麦子内容摘要：

牛。 师：它会安排好先吃什么后吃什么，给大家一个词“精打细算”。 什么样的小猴。 生：聪明“你真聪明。 ” 师：小猴与土地爷爷有两段对话，谁愿意与老师合作读一读他们的对话。 （师生合作读对话） 师：你能说说你在介绍麦子时是什么心情。 生：高兴。 生：兴奋。 生：欣慰。 师：为什么欣慰。 生：因为我可以吃到更多的麦子。 生：可以送给土地爷爷。 师：是啊，小猴多兴奋，激动。 谁愿意和老师合作再来读读这段话。 （师生合作表演读） 师：故事读到这儿，三个小动物的形象活灵活现地出现在我们面前。 特别是小猴它聪明能干。 （相机板书：聪明能干的） 师：土地爷爷面对憨厚可爱的小猪是什么反应。 生：“哈哈大笑” 师：对精打细算的小牛呢。 生：“点点头” 师：面对小猴呢。 他终于说话了。 一起读 —— 生：（大声齐读）“你真是太聪明了。 ” 师：三 种不同做法，不同的表现，不同的反应。 现在我们再来读读三个不同的词。 生：（竖着大声齐读） 师：现在我们竖着来读。 你们发现吗。 一个小动物就一个生动的小故事。 现在谁能看着屏幕，来讲一讲其中的一个小动物的故事。 生：（讲小猪的故事） 师：讲得真好，不仅有课文的语言，还有自己的创造力。 生：（讲小牛的故事） 师：孩子们，能用自己的语言来创造性地讲故事已经很了不起了。 如果给你一袋麦子，你会怎么处理。 等到我们下节课来交流。 下课。 现场记录整理：何金钟、崔兴君、湘江风景、阿远 《三袋麦子》反思 《三袋麦子》是苏教版三年级上册的一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。 课文情节有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。 对于三年级孩子，他们刚刚从低年级进入中年级学习，怎样把握好这个年段教学特点，帮助孩子们顺利过度，是我抽到这篇课文备课时不断思考着的一个问题。 于是我的教学定位有两个依托：一是学生的认知特点；二是文本的语言特点。 整个课堂教学 我努力突出一个“趣”字 —— 童话语言浓浓之趣，教。