比多少教学设计(2)内容摘要：
聪 给我们从来了多少颗幸运星呢。 我们一起来数一数。 （和学生一起来数 ，可以两个两个地数也可以 5 个 5 个地数。 ） 师：为什么大家第一次猜的和正确结果差这么多，而第二次却猜得比较接近呢。 （学生说自己的理由） 师：那们有什么好方法帮我们进行估。 （学生说自己的方法，对于合理的方 法教师要及时给予肯定） 师：同学们说的不错，我们在估计物体的多少的时候，可以先找出一部分作参照，然后再估计，就会很接近正确答案了。 （ 二 ） 实践探索 深化感知 师： 春天来了，大地复苏，许多人都愿意到野外去踏春，周末刘老师也到花鸟市场去逛了逛，看到好多好多东西，你们想看一看吗。 （出示金鱼图 1） 师：你们看到了什么。 谁来估计一下这个金鱼缸里大约有多少条鱼 ? 师：数一数有多少条。 （ 10 条） （出示金鱼图 2） 师：那现在请你估计一下第二个金鱼缸里大约有多 少条金鱼呢。 说一说你是怎样估计的。 师：同学们观察的真仔细，那我们看到花金鱼确比黑金鱼多一些。 （板书：多一些） 师：那到底有花金鱼有多少条呢。 大家数一数吧。 （ 15 条） （出示金鱼图 3） 师：请大家再估计一下第三个金鱼缸的红金鱼有多少条呢。 把你们估计的结果告诉你身边的同学吧。 （学生讨论） 师：你能把估计的结果告诉老师吗。 师：这一次同学们的估计好象要比上一次大的多了，这是为什么呢。 （根据学生的回答板书：多得多） 师；红金鱼不黑金鱼“多得多”，如果我们说红金鱼可能有十几条，你们觉得合适吗。 为什么。 师：现在我们一起来数一数，红金鱼到底有多少条。 刚才估计对了的同学给大家点点头吧。 教师总。阅读剩余 0%
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