平行四边形面积的计算教案设计内容摘要：
提问：这两个图形的面积相等吗。 同桌交流：你准备怎样比较这两个图形的面积。 集体交流，得出两种不同的方法： a、数方格 的方 法比较面积的大小； b、 把左边的图形转化后与右边的图形进行比较。 出示例 1 中的第二组图形。 学生分组活动， 用刚才的方法比较这两个图形的面积大小。 组织交流 ， 强调“转化”的方法。 小结：把不熟悉的图形转化成学过的图形，并运用学过的知识解决问题，这是一种很重要的数学方 法 —— 转化，这种方法在数学学习中经常要用到。 三、 动手操作， 推导平行四边形的面积公式 ： 学会 平移转化： 出示画在方格纸上的平行四边形， 提问： 你能想办法把图中的平行四边形转化成长方形吗。 学生拿出准备好的平行四边形动手操作，师巡视指导。 （提醒学生注意安全使用剪刀） 展示操作情况，交流转化的方法：剪下三角形平移或者剪下梯形平移。 交流 讨论：这两种转化的方法都是沿着平行四边形的什么来剪的。 为什么要沿着高来剪。 小结：沿着高剪开，能使拼成的图形符合长方形的特征。 沿着平行四边形的任意一条高剪开， 再通过平移都可以将它转化成长方形。 质疑讨论 ：是不是任何一个平行四边形都可以剪拼，从而转化成长方形。 平行四边形转化成长方形后，它的面积大小有没有改变。 操作验证，推导面积公式： 请同学们把课前。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。