平行四边形面积课堂观察记录与分析作业内容摘要：
环节过渡自然紧密，恰到好处的追问和补充，使学生的发现报告过程更加明确。 为确保每一位学生在数方格时不至于不知如何入手，可以在准备学具时把平行四边形做成特殊一点的，不满一格的应刚好是半格。 这样，学生亲历数出来的过程，对于后面把平行四边形的面积刚才和同底等高的长方形的面积相等，更易于理解。 积时， 老师提醒两个半格算一格。 但是由于图形不特殊，所以有的不满半格，有的比半格多。 部分学生在数方格的时，不知从何下手。 三、 知识概念掌握后的应用与展示（ 学生表达、展示的问题选择 和活动组织 ） １、启发学生用割补的方法，合作。阅读剩余 0%
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