临死前的严监生教学设计x内容摘要：
曾见面： 师： “ 不曾 ” 什么意思。 生 3：就是 “ 没有 ” 师：你再来读读 师：其实你们在读 “ 不曾见面 ” 这个词的时候，你们是把这个次放在哪里去读。 生：句子中 师：联系句子上下文来读懂。 你们看，有注释的借助注释，没注释的我们可以联系上下文。 师：课文中讲到的 “ 其他人 ” 可以用哪个词来概括。 （诸亲六眷） ：那么，这篇课文讲了临死前的严监生什么事。 生： „„ 师：能把这样一篇课文读成这 样一句话，真不错。 三、细读课文，感受人物特点 1．请大家用自己喜欢的方式再读课文，找到描写严监生病情的句子。 2．谁来说说从课文的哪些语句中能够感受到严监生病情很重呢。 （生答） ：严监生病得很严重，一口气上不来就没命了，可在这种情况下总不得断气，想必是心里有所牵挂或有什么未了的心愿，你看他伸出两个手指，这意思让人难以琢磨呀。 ①大家再读课文，找出哪些人猜测了，猜对了吗。 严监生的反应分别是什么。 和同桌一起完成老师给出的表格，在书上画一画。 4 课件出示： 猜的人 猜测内容 严监生的反应 大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇 二侄子 两笔银子 两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 赵氏 两茎灯草 点一点头，把手垂下，登时就没了气 ②谁来说说看你怎么填的。 ，莫不是还有两个亲人不曾见面时，他就把头摇了两三摇，可见他现在的心情是 —— b．当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时 —— 他。阅读剩余 0%
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