为中华之崛起而读书教学案例王艳丽内容摘要：
们这些情感上升到顶点，就会化为一个字 ——。 （恨） 师：多么可恨的洋人。 （ 2）请读出这种可恨。 （指名学生读句子） ◆ 中国巡警 师：还有谁给你留下了深刻的印象。 你能说说给你留下深刻印象的理由吗。 来把课文中 描写这个中国巡警的句子读一读。 师：你认为中国巡警应该怎样做。 而他却恰恰相反，来，咱们一齐来读读这句话，注意把其中的一对关联词 “不但不 …… 反而 ……” 重读。 （学生齐读句子） 师：作为一个具有中国国籍的中国人，中国巡警不但不帮着咱们自己人申冤，反而替洋人撑腰，真是 — 师：可恶之至。 而且课文中还有一处写到中国巡警，他用了一个什么词形容那些巡警的。 “耀武扬威 ”是什么意思。 你们能做个 “耀武扬威 ”的动作给老师看看吗。 师：那些中国巡警在租界地里就是这样 “耀武扬威 ”。 他们是依靠谁的势力才会这样啊。 师：这不由得使老师想起一个成语叫 —狗仗人势。 这些中国巡警在我们自己的土地上，竟然依仗着洋人的势力 “耀武扬威 “，胡作非为，的确可恶。 ◆ 围观的中国人。阅读剩余 0%
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