20xx年高考语文考试说明

20xx年高考语文考试说明内容摘要：

心理活动勾勒出来的，而决定着她与未婚夫命运的约会，也是通过送鞋时的不同表现，隐约体现出来的。 所以说，以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑。 最后，从人物层面上讲，以“鞋”为中心的艺术 处理有助于人物形象的塑造。 守明的形象，尤其是她内在情感与深层心理，主要是通过鞋表现出来的。 鞋，是爱情的象征物，守明爱与渴望被爱的感情，正是在做鞋的过程中表现出来的。 从她做鞋初期“突然变得严肃起来”的表情变化，到做鞋期间令人心跳火热的“瞎想”，再到送鞋时未婚夫坚持不试鞋时的希望，可以说，守明做鞋的过程，就是她的情感发展的过程。 可以说，守明做鞋的过程正是守明形象逐渐形成并立体化的过程，因此，以鞋为中心，有助于守明形象的塑造，特别是有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。 ：指对语文知识和能力的运 用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 例 10 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 15个字。 二氧化碳是最主要的 大气保温 气体之一。 大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均， 甚至可能 造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市 ， ①。 然而，也有研究指出， ② ：比如增加的二氧化碳可以给植物 ‚ 施肥 ‛ ，有利于植物 的生长。 但这必须有个前提，植物还活着。 如果土壤被污染， ③ ，我们就失去了 这些 向大气中释放氧气 的‚氧气工厂‛和‚空气净化器‛。 【 说明 】 试题考查考生正确运用语言文字表达的能力。 该段文字说的是大气中二氧化碳浓度增加会带来有利和不利两个方面的影响。 里面有三个空缺，要求考生补写恰当的语句。 从表面上来看，给这段文字补写空缺似乎需要相应的专业知识，对考生来说有一定的难度；但实际上只要综观全文，把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不困难。 先看空缺 ①，前面的句子所说的都是 二氧化碳浓度升高 带来的不利影响，包括全球变暖，旱涝不均等，甚至淹没 大量沿海城市。 句中的“甚至”一词 ，把不利影响说到了最严重的程度，不利影响上升为了灾难，因此，此处补写“ 给人类带来 巨大的 灾难 ”是恰当的。 再来看空缺②，承接上文，这儿出现了一个关键性的关联词语“然而”，该词表示转折，因此，下文所说的内容应该是和上文说的不利影响相反的，再结合下文“ 有利于植物 的生长”，可知这儿应该补写一个表明二氧化碳浓度升高带来有利影响的句子。 由于字数的限制和表达简明的要求，此处补写“ 二氧化碳 增加会带来好处”显然比较恰当。 最后看空缺③，前文说二氧化碳浓度升高会带来有利影响的条件是植物还活着，下文是“ 我们就失去了 这些 向大气中释放氧 气 的‘氧气工厂’和‘空气净化器’”。 根据上下文和一般常识可以知道，这些“氧气工厂”和“空气净化器”指的就是植物，再结合上文“如果土壤被污染”，这里肯定要补写植物死亡的语句，再加上上文中有关联词语“如果”，这里显然要有“就”与之呼应，所以补写“ 植物 就 会生病甚至死亡 ”是恰当的。 需要注意的是，上面给出的补写答案都是举例性质的，只要意思答对即可。 例 11 下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。 【 说明 】 试题考查考生用简明的语言进行表 达的能力。 简明是语言表达的一项基本要求，简明的语言表达能力具有重要的应用价值。 本题用图文转写的方式来进行考核。 做好这样的题要注意三个问题，一是看出所给图形的构图特点，二是将所给信息按一定规律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。 第一步是看图。 这是一个 某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架图 ，图中由总到分形成三级信息，显示瑶族村考察共三天，考察之前和考察过程都有相关要求。 第二步是用文字简明表达。 限于题干所要求的字数，在用文字表达的时候，无法写出全部可能的细节，只能把所给信息用连贯的话语连缀起来表达。 所以 ，首先可写出最大的一级信息内容，也就是“ 本次瑶族村三日行考察 ”之类的文段起始语，然后由考察前的准备说到考察中的活动要求，与前期准备活动相关的信息可以表述为“ 要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装”，与具体考察活动相关的信息可以表述为“考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况 ”。 文字叙述中要避免遗漏信息，还要注意语句的准确以及表达的连贯性。 作为构思层面的东西与作为文字表达层面的东西是有差异的，如果把这道题写成：“瑶族村三日行要先查阅资料、准备行装，实施时要参观、访 谈、联谊、写考察日记。 ”非常简单，但 这无异于开中药铺式的罗列，从信息的角度上说，没有显示应该有的查阅资料的内容，缺少应该有的参与者和联谊对象，而这些是构思层面可以隐而不说的；从语言表达的角度上说，没有体现文段特定的开头语“这次、本次”，直接挪用“实施”不把它转换为“考察期间”，这在文段中也是不准确的表达。 整个文段不是连贯的、能独立成篇的语言表达方式。 ：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 例 12 阅读下面实用类文本阅读，完成试题。 爱国科学家邓叔群 过清华学堂八年苦读，邓叔群于 1923年经考试公费留学美国。 同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。 留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。 他不仅主科成绩都是 A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。 正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。 邓叔群却认为，学到先 进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。 在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。 他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属 5个，新种 121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。 在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学 120 年来作出突出贡献的 41 位真菌学家中，他是唯一的东方人。 抗战开始不久，为了使自己的研究与国计 民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。 他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。 他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。 其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。 后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。 经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建 立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。 邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。 为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。 1948 年，邓叔群当选为中央研究院院士。 随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。 他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。 他对家人说：‚别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。 我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。 ‛其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往， 愿与民族同甘苦、共命运。 后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲要。 作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。 邓叔群生活俭朴，不图物质享受。 新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。 抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。 1960 年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨干。 培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一 张结业合影作纪念。 邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。 （摘编自《中国真菌学先驱 —— 邓叔群院士》） 相关链接 ①邓叔群（ 1902～ 1970），中国真菌学家。 福建福州人。 曾任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授，中央研究院研究员。 新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所副所长。 中科院学部委员（院士）。 主要著作有《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。 （摘自《辞海》第六版） ②我自幼被外祖母严氏收养。 她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚 继光、林则徐等人的事迹勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。 （摘自《中国科学院院士自述邓叔群》） 作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现。 请结合材料谈谈你的理解。 【说明】 试题考查考生对实用类文本进行综合探究的能力。 试题就邓叔群“ 作为一位爱国科学家”的“ 突出表现”，要求考生 结合材料谈谈自己的理解。 要回答此题，需要对全部材料从不同方面进行分析整理、归纳概括。 答案共有四个要点，①“ 为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域争得一席之地”，是基于 原文第 二段的概括，这是邓叔群作为一位科学家所取得的最重要成就，也是他科学报国的突出表现，所以应该放在最醒目的位置。 ②“为改变中国农业的落后面貌，选学农林专业”是对 原文第一段相关内容的概括 ；③“为国计民生需要，及时调整自己的研究方向”是对原文第三段相关内容的概括；④“为新中国农林业的发展，努力培养专业人才”则是对原文第四段相关内容的概括。 这些信息充分说明，邓叔群是一个爱国科学家。 例 13 阅读下面文学类文本阅读，完成试题。 二十年以后 【美国】欧•亨利 纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。 一阵冷飕飕的风 向他迎面吹来。 已近夜间 10点，街上的人已寥寥无几了。 在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。 警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。 ‚这儿没有出什么事，警官先生。 ‛看见警察向自己走来，那个男子很快地说，‚我只是在这儿等一位朋友罢了。 ‛ 男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。 借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 ‚这是 20年前定下的一个约会。 如果有兴致听的话，我来给你讲讲。 大约 20年前，这儿 ，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……‛男子继续说，‚我和吉米 •维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。 哦，吉米是我最要好的朋友。 我俩都是在纽约这个城市里长大的。 从小我们就亲密无间，情同手足。 当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。 那天夜晚临分手的时候，我俩约定： 20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。 ‛ ‚你在西部混得不错吧。 ‛警察问道。 ‚当然啰。 吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。 啊，实在不容易啊。 这些年来，我一直不得不东奔西跑……‛ 又是 一阵冷飕飕的风 穿街而过，接着，一片沉寂。 他俩谁也没有说话。 过了一会儿，警察准备离开这里。 ‚我得走了，‛他对那个男子说，‚我希望你的朋友很快就会到来。 假如他不准时赶来，你会离开这儿吗。 ‛ ‚不会的。 我起码要再等他半个小时。 如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。 就说这些吧，再见，警察先生。 ‛ ‚再见，先生。 ‛警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。 男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。 他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。 ‚你是 鲍勃吗。 ‛来人问道。 ‚你是吉米 •维尔斯。 ‛站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。 来人握住了男子的双手。 ‚不错，你是鲍勃。 我早就确信我会在这儿见到你的。 啧，啧，啧。 20年是个不短的时间啊。 你看，鲍勃。 原来的那个饭馆已经不在啦。 要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊。 鲍勃，你在西部的情况怎么样。 ‛ ‚哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。 你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧。 ‛ ‚一般，一般。 我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。 来，鲍勃，咱们去转转，找个地 方好好叙叙往事。 ‛ 这条街的街角处有一家大商店。 尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。 来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。 ‚你不是吉米 •维尔斯。 ‛他说，‚ 20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。 ‛从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。 ‚然而， 20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。 ‛高个子说，‚你被捕了，鲍勃。 在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。 ‛ 鲍勃接过便条。 读着读 着，他微微地颤抖起来。 便条上写着： 鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。 当你划着火柴点烟时，我。