124中郝丽华指导课灯泡的电功率教学设计内容摘要：
：不是，可能大于 也可能小于。 学生回答问题，可以任选问题来回答。 学生回答：在连接电路时的注意事项。 学生 实验， 讨论，交流 ，将数据及现象记录在表格中，同时选择两组将数据填写在黑板前的小黑板中。 用生活中熟悉的灯泡引入这节课，同时实验效果非常明显，通过提问，说明 200W的灯泡不一定比 40W 的灯泡亮，它的实际电功率是可以变化的。 通过提问引入探究的目的，但是这个实验的难度并不大 ，为了能够让学生明确实验的目的，教师以问题作为切入点，让学生明确实验目的，做法，以及注意事项等等。 学生分组进行实验探究，培养学生的实验的素养，合作的能力，同时展示时培养学生的语言表达能力，逻辑思维能力。 压表的正接线柱流入，负接线柱流出。 师： 同学们开始实验吧。 别忘了将你们的实验数据及现象及时记录在实验报告单的表格中。 （幻灯） 教师将这个实验的实验步骤展示给同学们，学生可以借鉴。 师： 刚才老师看到同学们基本上都完成了实验，下面请同学们观察前面两组同学的数据与你们组的实验数据有什么共同的规律。 师： 先请这组同学分析一下他们组的实验数据有什么结论。 师： 根据表格中的数据教师讲解什么是实际电压。 实际功率。 额定电压。 额定功率。 为了使用电器能。阅读剩余 0%
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