2三亚落日第一课时内容摘要：
—— “自学生字词，读通课文”及考虑到本课时教学容量较大，实施“目标前置” —— 利用晨读时间逐段检查读书情况，相机正音，理解词语。 ）为前提，可以整合“插图导入，质疑激趣” —— “ 整体感知，理清脉络” —— “ 质疑促思，感受风情” —— “情境练说，回归主旨”这四个板块的教学，相机落实（① 能 正确、流利地朗读课文。 ②、 学会本课 10 个 生字， 通过学过的成语联系 法及查词典和联系语境 理解 “诗意、美妙绝伦、逊色、玉屑银末、赤朱丹彤、涨溢”等 词语 的意思。 ③理清文章脉络，随文渗透性学习“开门见山、首尾呼应、围绕中心句写具体”的写作方法。 ④拓展 积累描写颜色的 AAB式的词和四字并列式词语。 ⑤通过内化文本式的情境练说，促进学生“融情入景、情景交融”的读悟及表达，有效升华情感。 ）这几项教学目标的达成。 插图导入，质疑激趣 （ 投影出示课文第一幅插图）让学生说说这是哪儿（板书 ：三亚），相机交流对“三亚”的了解，再激情导入：海南三亚，山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，东可避暑，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地。 这节课，我们就随作者一道我们怎么教 去欣赏三亚的落日。 （板书“落日”，学生齐读课题）而后质疑激趣： 其实， 三亚在海南岛的最南端，本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，对此你们又有什么见解，能结合预习谈谈吗。 、 相机出示（在三亚看落日真有诗意。 夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。 ）齐读，引导学生结合成语“诗情画意”理解“诗意”，结合查字典及联系课文情境理解“美妙绝伦”、“逊色”，相机感悟促读，设置悬念 : 这是课文的第一段，读后现在你迫不及待地想干什么。 整体感知，理清脉络 理脉初读：课文哪几个自然段写到了落日的美景。 （相机板书“落日美景”）课文还写了什么内容。 （相机板书“热带风情”，并说说这一段是围绕哪句话写的。阅读剩余 0%
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