8的乘法口诀作业内容摘要:
生只要根据课堂上学到的知识来直接完成,知识的应用较为直接, 重点是让其巩固课堂上所涉及到的知识点,而对于学优生,则以提高拓展为主,充分发挥其敏捷的思维能力和综合运用知识的能力,以便提高综合、灵活运用及解决生活实际问题的能力。 这样各层次的学生都能在作业过程中梳理、完善自己的思路,发展、开拓自己的思维。 既保证 “ 面向全体 ” ,又兼顾 “ 提优 ” 和 “ 辅差 ” ,有利于全面提高作业质量。8的乘法口诀作业
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33 ( ) 7< 52 ( ) 7 < 58 ( ) 8 < 67 ○里填上“>”“<”或“=”。 ( 1) 7 3○ 7 ( 2) 4 4○ 8 ( 3) 4 8○ 30 ( 4) 8 8○ 65 2 / 4 ( 5) 5
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学生算出两个减法算式的得数。 引导学生说一说自己计算的方法,并说一说 7- 1= 6 和 7- 6= 1 两个算式之间的联系。 2.学习第 45~ 46 页 “ 摆一摆 ” 的三组例题。 ( l)屏幕上出示 “ 摆一摆 ” 前面的情境图,并引导学生观察。 教师:图上画了些什么,说明了什么。 学生:图上画了几个小朋友摆小棒、摆花 、摆三角形的活动。 教师:图告诉我们,我们可以通过摆学具算加法和减法
周期。 1 年后第一张存单到期,便可取出储蓄本息,再凑个整数进行下一轮的周期储蓄,以此循环往复,手头始终是 1 到 2张存单,每月都可以有一定数额的资金收益 ,储蓄数额滚动增加,家庭积蓄也随之丰裕。 这种储蓄方法较为灵活,每月存储额可视家庭经济收益而定,无需固定。 一旦有资金急需之用,只要支取到期或近期所存的储蓄就可以了,可减少利息损失。 思考 (1)什么是储蓄存款。 我国的储蓄机构有哪些。