2～5的分与合教学设计内容摘要：
我们除了说 4 可以分成 3 和 1，也可以说， 3 和 1 合成 4。 你还能说说谁和谁合成 4。 自由说一说是将几和几合起来的。 刚才我们将分开的物体又合到了一起，这就是合。 （板书课题：合） 做手指游戏： 师出一个数 , 生出一个数。 师生出的数合起来是 4。 (二 )、自主探索，获取新知： 豆角老师为了感谢我们小朋友帮他招待客人，他想把 5 朵花送给两个小朋友，怎样分呢。 请小朋友将 5 朵花放成一排。 操作学具，说说 5 可以分成几和几。 动手操作。 从学生分的结果中抽象出 5 的分成。 （ 1）说一说看到 5 可以分成 4 和 1，你能想到他的小姐妹吗。 5 ／＼ 1 4 出示 5 ／＼ 4 1 自由说一说。 学生在口答中可颠倒顺序，如果学生说丌出还能想到什么，可动手操作学具，引导学生说。 （ 2）看到 5 可以分成 2 和 3，你能想到他的小姐妹吗。 5 ／＼ 3 2。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。