22、云房子教学设计

22、云房子教学设计内容摘要：

（出示：不一会 儿，„„小得只可以住进一只小麻雀。 ）（ “ 有的 、有 、也有” 红 色 ） 这么美丽的云房子，能连起来读一读吗。 （板书：美） 小朋友 们 可以选择自己喜欢的方式读，可以 和同学一起读 ，也可以 你读一句，我读一句， 边 读 边演。 来，站起来，我们边做动作边读。 天上除了这些云房子，还有什么样的云房子呢。 (出示各种形状的云朵图 ) 像什么。 这些云房子多有趣啊，你们想造云房子吗。 把你设计的 云房子说给小组同学听听，和小朋友一起分享你的快乐。 戴上头饰， 现在你们就是小鸟了，一起飞到蓝蓝的天空中去造 云房子吧。 把你们造好 的云房子贴在黑板上。 （播放歌曲《安妮的仙境 》） 飞回自己的座位吧。 小鸟们，你们设计了这么多的云房子呀， 让我来看看都有些什么。 师描述黑板上的云房子。 你能用一个词来夸一夸 这些云房子 吗。 老师也想到几个词儿，送给小朋友们。 （出示：千姿百态、各不相同、美不胜收、奇妙无穷）齐读。 1（出示： 天上的云房子 _______。 有的像 _______，有的像 ________，还有的像 ________„„ ）你能用这样的句式说话 吗。 自己先练练。 指名说。 [设计意图：让学生在大声的诵读中产生自豪 感，孩子们不仅生活在现实社会，还生活在想象世界。 他们天真浪漫，富于幻想，具有较强的表现欲望。 教学时给学生一片自由驰骋的空间，鼓励学生融合个人的体验和理解，在音乐的渲染和画面的熏陶中，带着自己的经验背景和独特感受，创造出源于课文却不同于课文意念的形象，使学生在获得美的享受的同时，大大地开发创造潜能。 同时，通过生生互动交流，培养学生的群体合作能力，使课堂成为音乐、想象、情感相互激荡的生命交响曲。 ］ 四、发散思维、突破难点 看到这些千姿百态、美丽可爱的云房子，小鸟 们干了些什么呢。 自 己 读一读第 4 自然段。 （出示第 4 自然段） 交流 : 小鸟们在干什么呢。 如果你是这座云房子的主人，你会怎样招待客人。 小鸟们 ，你 们 还想玩 什么呢。 可做动作。 我们在云房子 里 玩，心情怎样。 （ “ 开心极了 ” 变红） 小鸟们 开心 极了。 让我们一起来读一读 4 两 个自然 段。 ［设计意图；孩子蕴含着无穷的创造力。 这一环节，让孩子们继续插上想象的翅膀浮想联翩，孩子们创新的火花不断闪现，显示了创造的生命力。 同时，给学生一片无拘无束的表演空间，边表演边练说，能充分调动学生的自主性，加深学生的情感体验，从而使思维动起来，体验 真起来，语言活起来。 ］ 五、感受变化、激发感情 云房子真是欢乐的天堂，小鸟们正玩得开心时，忽然，呼啦啦吹来一阵风，发生了什么变化呢。 （板书：变） 请看大屏幕。 （动画：刮风后云变小直至不见 ） 指名说。 （出示： “咦。 云房子变小了，云房子不见了。 云房子。