“圆锥的体积”教学设计[1]内容摘要：
这节课我们就来研究这个问题。 （板书课题：圆锥的体积） 设计意图： 在谈话的过程中，引起学生的认知冲突，从而产生求知的强烈欲望。 二、动手操作 探究新知 （一）指导探究圆锥的体积计算公式 1．师：下面我们用实验来探究圆锥体积的计算方法。 （ 1）老师给每组同学都准备了圆柱体和圆锥体容器、沙子和水 （ 2）实验要求 猜一猜：这个圆锥型容器的容积 是这个圆柱型容器体积的几分之几。 做一做：实验时先往圆锥型容器里装满水往圆柱型容器里倒，直到把圆柱型容器里倒满水为止。 比一比：实验前比一比圆柱和圆锥底面和高的关系。 想一想：通过实验你发现了什么。 2．学生分组试验，边实验边做记录 3．学生汇报试验结果 4．分析数据，做出判断 观察全班数据，发现了大多数情况下圆柱能装下三个圆锥的沙和水 5．进一步观察分析，什么情况下圆柱能装下三个圆锥的沙和水 6．教师强调：只要是等底等高的就存在上面的现象。 7．师演示（实验）等 底等高的圆柱和圆锥 板书：Ｖ 圆柱 =3Ｖ 圆锥 或Ｖ 圆锥 =31 Ｖ 圆柱 8．你们能用字幕表示他们的关系么。 Ｖ 圆锥 =31 Ｖ 圆柱 =31 Sh 9．要求圆锥的体积必须知道什么。 设计意图： 通过猜想到观察再到动手实验和辨析得出圆锥。阅读剩余 0%
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