“周长”教学实录与评析内容摘要：
___ 树叶的周长 ______________________ 圆形的周长 ______________________ 三角形的周长 ______________________ 五角星的周长 ______________________ 师引导：这里有好多活动是一个人很难完成的，你可以找个搭档，共同完成这些活动。 充分利用你现有的学具和测量工具完成这些活动，并记录下数据。 比一比，哪组搭档配合得默 契，完成得更多。 ［评析： 教学中，学具的充分准备，为学生合作学习提供了可能。 学生在合作中动手实践、亲身经历，不但学会了物体或图形周长的测量方法，加深了对物体或图形周长含义的理解，更培养了学生的合作意识，体现了学生是学习和发展的主体的新课程理念。 ］ 三、交流小结，展示学生的成果 师：你通过测量和探索这么多图形的周长，有哪些好的方法。 和大家分享呢。 4 生 1：我发现有很多图形的周长，测量时不用测出它所有边的长度，只要测出一部分就行了。 比如：五角星，它的十条边都一样长，只要测出一条边的长度，让十个一样的数加起来就可以 了。 生 2：长方形的周长，不必将四条边的长度都量出来，只要量出一条长边、一条短边就知道其他的边了，长方形的对边是相等的。 生 3：我发现圆形的周长很难量，用直尺不行，我们用线绕它一圈儿，却发现稍微用点力，线就拉直了，很不容易测量。阅读剩余 0%
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