可持续发展的大学 毛概论文

可持续发展的大学 毛概论文内容摘要：

可持续发展的大学 毛概论文 浅谈关于可持续发展的大学的一些理解许玲 1252016 建筑环境与能源应用工程摘要：本文本人主要简要介绍了可持续发展的内涵，阐述了可持续发展对大学的意义所在，最后重点给出了个人关于可持续发展的大学建设的一些认识和想法，分别从环境、校园亚社会、经济支撑、师资力量、管理与学风、以人为本、仰望星空、艺术与文化熏陶、思想教育和政治引导、校园安全建设 10 个方面给出了自己的理解。 一、可持续发展理念的内涵当今，在这个多极化的世界，发展俨然是一个很热门高频的词汇，环境问题、能源危机、金融危机等一系列的问题催生了可持续发展这个理念的诞生。 到现在，每个国家每个领域涉及发展问题都会和可持续相关。 可持续发展理论的内涵，不同国家有不同认识，不同学科有不同定义，但基本含义和核心思想是一致的。 在我国，江泽民总书记概括为“所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要，不要以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益。 ”胡锦涛总书记提出的科学发展观强调“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”；提出的“绿水青山，就是金山银山”，也集中体现了党和国家的领导人对可持续发展的重视。 可见，可持续发展对于当今的中国对于我们的社会是多么的重要。 可持续发展理论有两个基本点：一是必须满足当代人的需求，否则他们就无法生存；二是今天的发展不能损害后代人满足需求的能力。 主要涉及可持续经济、可持续生态和可持续社会三方面的协调统一，要求人类在发展中讲究经济效率、关注生态和谐和追求社会公平，最终达到人的全面发展。 可持续发展虽缘起于环境保护问题，但作为一个指导人类走向21世纪的发展理论，它已超越了单纯的环境保护。 它将环境问题与发展问题有机地结合起来，已经成为一个有关社会经济发展的全面性战略。 可持续发展战略以经济、人口、资源、环境等内容的协调发展构成目标体系，以管理、法制、科技、教育等方面的能力建设构成支撑体系。 可持续发展战略的提出，标志着工业革命以来人类发展观念的重大革命，标志着它是一个有利于人类健康地走向21世纪的新的发展理念和行动纲领。 二、大学的可持续发展在这个信息化、世界多极化、全球化的时代，大学作为为社会发展输送人才和动力的这样一个角色，其自身的使命与责任要求大学必须要顺应时代的发展，要可持续的发展。 大学自身的可持续发展，是为了解决面临的各种挑战以及自身发展所产生的各种问题，大学遵循可持续发展的理论与原则，一方面能够正确处理自身改革、稳定与发展的关系，推动高等教育适时代、不断前进，以保持自身的生机与活力。 另一方面能够促进大学的教学、科研、社会服务三大职能的协调发展，共同进步。 同时，大学能促进经济和社会的可持续发展，即通过所培养的人才在社会领域中的作用，直接或间接地为可持续发展做出贡献。 这种贡献突出表现在，大学可以利用自己的优势，通过教学培养出具备可持续发展能力的人才，为经济社会的发展提供智力支持；培养出具备可持续发展意识的人才为社会服务，使可持续发展观念由点到面，逐步深入，形成社会共识；利用自己的人才优势，进行可持续发展的科研活动，从物质、实质的东西入手来宣扬可持续发展观念；还可利用自身独特的校园文化和社会服务进行可持续发展理念的推广。 高等教育在经济与社会可持续发展中的地位和作用是高等教育本身的特殊功能决定的，高等教育在实现经济与社会可持续发展中的作用正是高等教育自身可持续发展的体现所在，也是高等教育自身可持续发展的重要内容之一。 大学可持续发展的这两方面是相互联系，密不可分的。 大学在经济与社会可持续发展中的地位和作用是高等教育本身的特殊功能和历史使命所决定的，其地位的高低与作用之大小是大学自身可持续发展的价值体现与衡量标尺；而经济与社会的可持续发展程度决定着大学可持续发展的政策导向、经济保障、文化环境与教育方向。 三、个人关于建设可持续发展的大学的一些想法对于大学的可持续发展，本人从环境、社会、经济、安全等诸多方面的具体环节谈一谈自己的一些见解：（一）环境方面:这里的环境当然是指校园的生态环境和供人们学习生活的空间，大学要想可持续的发展，首先应在环境的建设方面是可持续的，这里面主要牵扯几个方面：1、在整体上，校园首先要构建出一个优美的环境，要尽量结合原有基地的生态地貌来设计，尽量不破坏原有的生态环境，毕竟人造的环境在可持续性方面不如原生态的环境；同时，要有合适的植被覆盖面积，众所周知绿色植被对于大学校园环境而言是十分必要的，但也必须控制好度，太多势必会挡住阳光，造成环境过于阴暗；此外，要有水，不管是天然的湖泊还是人造的池塘、小河，大学校园环境里一定要有水，这无论是对整个校园环境的可持续性发面还是对提高师生的生活质量都有着巨大的贡献。 在规划上还应该充分考虑到道路交通的建设，必须要合理且空间占用较小，用较小的空间设计出畅通的道路，保障通行的需要和环境的要求。 2、在校园设计中，要充分考虑到校园未来的发展，在规划环境的时候可预留一些用地留给未来的发展，这样使得校园的整体空间规划是具有弹性的，是可持续的。 3、要充分运用自身的一些背景底蕴文化，将文化的元素融入到人造景观当中，丰富校园环境的内涵。 4、在处理废弃物方面，一定要下大功夫，废弃物的处理无疑是决定校园环境可持续性的一个很重要的因素。 这里面第一个就是关于垃圾的问题，大学应该要制定出完善的垃圾管理办法，而且要投入一定的人力物力财力，确保校园的清洁舒适；同时应就地利用资源，研究处理垃圾的可行办法；当然，更重要的是要通过各种渠道教育同学们要养成良好的习惯，自觉做到爱护身边的环境，减少垃圾的形成。 第二个是要做好污水废水的处理排放，大学由于师生人数多，各方面日常的运作大，加上自身的科研使命，导致污水废水比较多，如何妥善处理就显得很重要，而这个也可以下放到环境学院当做一个研究的课题。 5、在微观上，通过建筑遮阳、通风、利用太阳能等节能技术手法，创造宜人的室内环境。 从贯彻可持续发展精神的角度考虑，在大学校园和校舍建设方面，注重空间的创造，特别是交往空间的创造尤为重要。 交往空间是多功能、多层次的，大致有三种领域：个人领域、小集体领域和公共领域。 个人领域：可以是池边的堆石，林中的坐凳，草坪边的绿篱以及建筑的角落。 凡能形成一定的围合、隐蔽、依托的环境，都可使人产生心理上的领域感，愿意在那里滞留。 小集体领域：校园里大量的交往活动，往往是35人的小集体形式，在教室、讲堂、图书馆等公共建筑的门厅和室外，应有一定的滞留空间，尤其是在室外应有较充裕的场地、铺地，并设置一些坐凳或台板乃至树木，为师生、同学提供围坐交谈的可能。 公共性活动领域和校园中心空间：任何校园，在可能的条件下应有较大的公共活动空间，这是符合人们、尤其是青年人向群性的心理和感情的。 这里可供较大规模的集会、庆典或纪念活动。 这种空间往往成为师生心目中母校的形象代表。 环境可以影响人的心情，环境可以换取灵感，环境一定程度上决定着健康、工作学习生活的质量，环境甚至可以带动创造力，环境的作用是巨大的，所以大学要想可持续发展，拥有一个可持续发展的校园环境是基础，是前提，是必要的。 （二）校园亚社会的营造：这里的校园亚社会也是一种环境，但它不是指生态环境这样的物质环境，而是一种抽象的与每个师生都息息相关的联系。 大学作为一个学生最后从学校走向社会的过渡，它的作用至关重要。 虽然大学校园不如真实社会那么纷繁、复杂、现实，但大学校园的亚社会也应该尽量做到能够满足学生对社会有一点些微浅显的第一印象的需求，并能够让学生在大学阶段掌握一些基本的适应社会生存的技能，因为只有做好了过渡的这个环节，大学才能为整个社会的可持续性提供自生的功效。 大学校园亚社会的营造应该以人为中心，社会的中心是人，社会的主要纽带是人与人之间的关系，校园也应该以学生为中心搭建校园亚社会，给学生一个利于发展人与人之间的关系的环境、平台。 而这主要是通过让学生参与活动来实现的，社会活动使得人与人之间得以联系，同样校园活动也是学生之间构建关系的平台。 在这里面学生会、校园各种社团就是构建这个平台的，学校应该尽可能的支持和鼓励有想法的社团（包括个人），给他们足够的空间创办有益于校园生活、助长社会技能的活动，同时学校应该把学生会建设成一个联系学校与外界的通道，尽可能让学生会在一些大项活动中充当学校代表这样一个主人的角色，让同学们通过这些活动更好的锻炼自己、展示自己、成长自己。 此外，大学还应该利用自身的社会角色，为学生多争取一些参与社会实践锻炼的机会，增长学生们的社会阅历。 校园的主角无疑是学生，大学应该以学生为中心，支持鼓励学生们的有益的社会、校园活动，为学生会、学生社团的建设发展提供后盾支持。 这样，大学在实现可持续发展上又迈进了坚实的一步。 (三)经济支撑：在社会的发展过程中，经济这个基础无疑极其重要，正所谓经济基础决定上层建筑，保证的经济才能为社会的发展进步提供源泉动力。 同样，大学的可持续发展也离不开经济做支撑。 高等教育要持续发展，最根本的物质保证是教育投资，换言之，要谋求高等教育的可持续发展，则必须有适量的教育经费予以支持。 二者之间的关系，正如美国教育行政专家罗森庭格所言：学校经费如同教育活动的脊椎。 教育投资的数量影响着高等教育的规模和速度、结构和质量。 所以，高等教育事业的可持续发展，需要有充裕的经费， 已是不容争辩的事实。 在新的发展形势下，随着高等教育规模扩张、市场在资源配置中作用的增强以及竞争的国际化，教育投资利用效率和教育投资的可持续积聚能力已经成为高校生存和发展的决定性因素。 可持续发展高等教育必须能有效地积聚和使用教育投资。 这是高等教育持续健康发展的物质基础。 此外，大学还应该利用自身的天然人才优势、科研优势，面向社会寻求自身经济的充实，可与企业公司之类的联合办学，利用学校的人才、技术优势为企业解决问题，同时也让学生包括老师可以得到一次理论上的小实践，丰富学校相关领域的教学资源。 这也达到了为学校的经济基础建设添砖加瓦的作用。 总之，经济基础制约着大学的可持续发展，唯有解决好教育与经济的关系，大学才有可能实现可持续发展。 （四）雄厚的师资力量做保证:老师是人类的灵魂工程师，这句话足以显示出老师在教育当中的重要性。 老师是学生的引路人，无论是知识、品德、修养、价值取向、个性塑造等方面，老师的作用都是无可取代的。 美国哈佛大学前校长科南特曾经说过： “大学的声誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代教师的质量。 ”大学的可持续发展也必须要足够重视老师这个重要角色，要拥有一支具有可持续发展特性的师资队伍。 师资队伍的可持续发展是大学可持续发展的前提和关键。 大学教育的主要任务是培养全面发展、具有创新精神和实践能力、高素质的高级专门人才，促进社会主义现代化建设。 这一任务主要是通过以教师为主导、以学生为主体的高校教学活动完成的。 只有具备高水平的师资，才能保证人才培养的高质量。 另外，只有充分开发和利用教师的人力资源，充分发挥教师在学术决策中的作用，实施专家治校，大学才能得到更好的发展；只有具有了足够数量的合格教师，才能扩大大学的招生规模，提高大学的办学规模效益。 再者，大学的学术性功能、服务性功能、产业性功能和国际性功能等也都需要有强大的师资力量作基础，否则这些功能就无法正常发挥。 所以老师可以说是修建可持续发展大学这栋大厦最重要的、最不能被忽视的角色之一，一定程度上可以说大学的发展很大一部分是由老师来完成的。 可见，可持续发展的大学需要一群专业的、适应当代学生需求的、可持续发展的老师。 在当今这个越来越发达、知识社会等层面越来越复杂的世界，复合型的人才越来越被需求，同样作为培育人才的老师，也要具有复合型的素质，才能满足可持续发展的需求。 实践证明，教师知识结构的复合度、知识转换的能力集，一是要“文理”融合；要实现教师团队建设中跨领域的学科知识与能力结合，特别要用“文化组合”的理念，形成文理交叉的教学团队。 不同学科专业教师形成的知识共同体所产生的思维启迪与脑力碰撞，有利于实现教学方法与教学模式的创新。 二是要“宽度与精度”融合；不仅要精通本专业的知识，也要熟悉相关专业的知识。 三要“师与师”结合，创造专业教师与工程师、金融师和企业家团队交融的环境，提升教师实践能力，形成多元化、多层次、多领域知识和技能的复合型教师队伍。 复合型教师队伍所焕发的力量是强大的，而这，也正是可持续发展的大学所需要的。 （五）科学的管理与扎实的学风：习近平同志担任中共中央总书记、国家书记、中央军委主席以来，在治军、治国、治党上都提出了前所未有的更高的要求，先后提出了依法从严治军、全面实现依法治国、全面从严治党，习总书记的伟大决策换来的是一支更加严而有素的人民军队、一个正在朝着更加和谐有序迈进的国家，和一个更加严格要求自身、党风不断纯正的中国共产党，可见科学而且严格的管理是极其重要的,只有风气纯正了才有战斗力。 对于大学的可持续发展，同样也需要科学而严格的管理助力，我们的学风在当今这个时代也更加的需要扎实。 首先，规则确保秩序的有序进行，科学而严格的管理体制能够保证大学的一切活动有序的开展。 离开科学的规则，没有严格的管理，大学将很容易陷入各种混乱，被各种不正之风所侵蚀，所以科学而严格的管理体制能够使得大学在可持续发展的过程中不脱轨，它是相当重要的一个保证。 其次，扎实的学风关系着学校的发展潜力，这在任何年代都是正确的。 学校首先是学习知识的地方，自古以来做学问就要求要扎实严谨，来不得半点马虎和漂浮，学风关系着一个学校的根本大业的发展，所以可持续发展的大学也要强调扎实而严谨的学风，要实事求是的做学问，要一钻到底的做学问。 （六）以人为本理念：科学发展观重点强调以人为本，大学的建设也应该以人为本，充分重视人的发展，只有尊重了个体的发展，整体才能迎来质的飞跃。 大学的各方面建设均应该把人作为第一参考点来进行，只有这样，大学的发展才是科学的，才是可持续的。 （七）仰望星空的理念：大学在推行扎实学风的同时，也要培养学生敢于仰望星空的胆略。 如果埋头苦干、脚踏实地是基础、是根本，那么仰望星空、开拓创新就是提升、是进步。 小到个人，大到一个国家，整个社会，乃至整个世界，都是通过创新才实现发展与进步的，人类社会每一次巨大的进步无不是伴随着一次大的变革、创新而诞生的，所以大学的教育要重视培养学生创新的意识和能力，要把创新的这个理念灌输到整个大学阶段，营造良好的创新氛围，鼓励学生创新与创造，让学生能够通过实践的创新、创造实现能力的提升，真正形成一种仰望星空、创新进取的这样一种势头，只有这样，大学的发展才能不断的迈进，才能实现可持续。 （八）艺术与文化的熏陶：大学经常会有人说：“理工科的学生干嘛还要修艺术文化课啊。 ”显然这样一种观点是极不负责任、是片面的，可持续发展强调全面协调的发展，大学培养人才也应该重视全面素养的培塑，虽然理工科学生的主业是工程、是科学，但接受一定的艺术、文化熏陶是极其必要的。 首先，单纯从个人的角度而言，艺术与文化课代表的另一个领域的知识，可以开拓学生的视野，对学生的创造力、灵感开发很有帮助，也有助于发散思维，形成独特的视角。 所以艺术与文化熏陶能够补给理工科学生的短板，灵活学生的思维。 经过艺术与文化熏陶的学生拥有更广的视角，创造力更大，更能适应未来社会的发展。 其次，从学校这个层面讲，艺术与文化决定了一个学校的内涵，重视艺术与文化建设是十分重要的。 大学的可持续发展需要考虑到艺术与文化的建设。 （九）必要的思想教育和政治引导，为国家培养有用人才：大学作为向国家和社会输送人才的基地，对未来祖国的建设者进行一定的思想和政治教育引导是十分必要的，它一定程度上关系着人才最终能否为国家、社会的发展建设贡献力量，这也是可持续发展的大学的一个基本要求。 首先，大学应该培养学生的爱国情怀。 在任何一个国家、任何一个朝代，爱国都是必须的、必备的。 只有心系祖国，才能激起满腔的热血为国奋斗，脑海中依稀都记得周恩来总理那句“为中华之崛起而读书”的豪迈，它影响和改变了多少中华儿女，因它而诞生了多少的国之栋梁。 其次，大学应该引导学生具备必要的政治敏感意识。 在这个复杂多变的世界，国内国外各种意识形态斗争、政治战尖锐复杂，一个现代的大学生应该要具有一定的政治素养，虽然可能大部分大学生的未来基本与政治挂钩很少，但适应现实需要，必要的政治素养和政治警觉都是十分必要的，它既关乎个人的成长进步，也关系着国家、社会未来的发展。 第三，大学还要注重引导学生关心天下大小事的意识，要多鼓励学生回归生活、回到现实。 书本上的知识、课堂上内容终究是理论，理论与现实是存在差距的，当代大学生必须关注社会，了解社会动向和市场所需，为自己未来的社会实践做好准备，同时也能够丰富阅历，根据社会需求增加自身的专业能力，以便未来更好的服务社会、为社会做贡献。 总之，必要的思想教育和政治引导对大学的可持续发展起着十分重要的作用，不能被忽略。 （十）具有可持续性的校园安全建设：校园的安全，关乎着校园各项秩序的运行，关系着校园里每个老师、学生的切身利益，它是衡量一个大学是否可持续发展的重要指标之一。 可持续发展的大学应该重视校园安全的建设。 近些年，伴随着校园打架斗殴、抢劫、诈骗、大学生失踪等案件的曝光，校园安全越来越受到学校和社会的关注。 那么在安全建设方面大学应如何做呢。 首先，我认为应该要有一定的安全建设投入。 大学作为一个人群相对集中的地方，应该要有一套完善的安全设施，并且要尽可能的完善相应的安全管理机制。 只有投入到位了、保障到位了，建设校园的安全才不是空话。 其次，要加强对学生的安全教育和法律法规教育，引导学生在学习、生活方方面面形成良好的安全意识，普及学生的法律知识、法律观念。 正所谓思想先行，思想指导行为，只有思想上都跟上安全了，行为上才能照着安全走；只有意识里能都了解法律法规、知道违法犯罪的危害性了，行为上才能确保做到知法懂法、遵纪守法。 比如，大学可开设相应的课程，或者针对形势和节日举办相应的安全法律讲座，增强学生的安全观念和意识、法律法规意识；也可以适当举行一些安全技能培训、组织安全防范演练，增加学生的安全防护技能和自救互救技能。 安全虽不是万能的，但没有安全是万万不能的，校园安全建设应当被当做一项基础性的工程来重视，可持续发展的大学离不开安全的校园。 四、小结个人认为可持续发展是涉及多方面、全领域的，是适应社会发展变化的，大学的可持续发展也应该是这样的，要综合各方面来考虑、来建设，这是一项任重道远的、长期性的工程。 可持续发展的大学应该成为当今大学的发展模式，大学要统筹兼顾，综合发展，慢慢在这条路上越走越稳，越来越具有可持续性。