我是什么教学设计(2)内容摘要：
你的朗读很流利，你想听听 “水 ”自己是怎么说的吗。 2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀。 你能把我读得活泼一些吗。 再练习练习，你肯定是最棒的。 （课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。 ） 3. 教师范读，学生练读。 读出 “睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌 ”时的不同语气。 4. 学习第一、二自然段 (1). 生自由放声朗读 (2). 出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗。 （课件设计与上同，语言内容变化。 ） (3). 生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪） (4). 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗。 （课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。 ） 学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。 5. 学习第四自然段 水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。 可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗。 （ 1） 小组合作 读。阅读剩余 0%
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