平移和旋转教学设计内容摘要：
师：要知道它们谁经过的路程长，你们有什么好办法呢。 生：用尺量一量。 师：这是个好办法，如果用尺量，蓝鸟所行的路程你准备从哪里量到哪里。 结合学生的回答，课件演示并认识起点和终点，也是对应点。 并问：为什么不从这儿到这儿。 生：因为蓝 鸟是从这儿开始到这儿结束，所以应该量这两点的距离。 师：你再说说，红鸟所行的路程你准备从哪里量到哪里。 师：红鸟所行的路程应从它开始的这一点到它结束这一点，我们将这两点称为对应点。 （电脑闪烁对应点，板书对应点） 师：谁来指一指量蓝鸟所行路程的对应点吗。 生上台指一指 师：假如不用尺，现在给你们一张格子图，有办法比较出谁经过的路程长吗。 生：数格子。 师：谁愿意上台来数一数。 同时电脑展示数的过程。 最后得出它们是一样长的。 2．第一次换位比较 师：红鸟不服输，它要求换个地方再和蓝鸟比一比。 如果红鸟开始停在这 儿，那它经过的路程会比蓝鸟长吗。 电脑数格子 生：一样长。 3．第二次换位比较 师：红鸟还是不服气，第一次，它飞到桅杆的顶上，你说红鸟会赢吗。 学生思考，然后电脑演示。 通过上面的红鸟的两次换位与最后结果，你想一想，如果红鸟再换位的话，结果会怎样。 生：永远一样长。 通过上面的故事，你们能发现什么呢。 师：动脑筋思考一下。 师：将你的想法与你周围同学交流一下。 学生发言。 最后。阅读剩余 0%
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