pep5arecycle2教案内容摘要：
e be 句型的重点突破。 难点 ： 1. There be 句型的理解和应用。 教具 ： 相关磁带、卡片、教学挂图 教学过程 ： 一 、 热身和复习（ Warm up and revision） ，给学生营造一个轻松愉快的氛围。 如下： T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. T: Look at the pictures. Are there any lakes in the forest? S: Yes. T: How many? S: There are two. … ，并用自己语言进行描述。 之后进行简单的展示和讨论。 二 、 新课呈现（ Presentation） 1. 书本第 67 页的一篇短对话主要是针对第五单元和第 6 单元的单词和句子的练习。 因此，在做此练习前，教师先带领学生一同复习第五单元、第六单元的重点知识：教师拿出第五、第六单元的四会单词的卡片，将其放在一边，让后又拿出对应的中文意思的卡片放在另一边，请两位学生上台来进行单词搭配，教师说出单词或含有单词的句子，两位学生合作一同将单词搭配，每个单词搭配有一分钟时间，超过时间没有找到则教师继续说下一个，要求最终配对成功的单词要贴在黑板上并且顺序正确。 可以多请几组学生轮流参加，看看最终哪组学生配合最佳。 如： T: There is a lake. S1,S2:将单词卡片 lake 和中文 “湖泊 ”贴在黑板上，标上序号 1. T: Are there any mountains? S1,S2:将单词卡片 mountain 和中文卡片 “高山 ”贴在黑板上，标上序号 2. … 2. 学生在此小比赛中巩固了自己已学过的五、六单元的单词、词组和句子句型，教师再对学生掌握情况不好的单词和词组进行反复操练，鼓励学生自己找到记忆方法。 最后教师带领学生将刚刚比赛中出现的单词以及中文意思朗读三遍，加深记忆。 如： S1:Are there any lakes in the forest?。阅读剩余 0%
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