pep5aunit4教案(2)

pep5aunit4教案(2)内容摘要：

学的 了解，培养学生合作学习的意识和态度。 学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“ cook”，“ swim”，“ pingpong”和词组“ play basketball”，“ speak English”，“ play pingpong”。 2. 能灵活运用句型“ Can you … ?”，“ Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。 教学难点 1. 写一写自己会做的事和不会做的事。 2. “ speak + 某种语言”表示“说某种语言”。 教学过程 二次备课 一、课前热身（ Warmup） 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 10 T: It’s time for our class. Here we go. 2. 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“ A. Let’s talk”部分的对话。 二、课前预习 （ Preview） 击鼓传花 教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如： T: What can you do? S: I can … 三、新课呈现（ Presentation） 1. B. Let’s learn (1) 教学新单词 ① 教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“ cook”，“ swim”和词组“ play basketball”，“ play pingpong”。 ② 教师用多媒体课件出示一段中文对话，说 ：“ They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：“ They speak English.”，帮助学生明白词组“ speak English”的意思。 ③ 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。 (2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。 (3) 同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 2. B. Write and say (1) 请一位学生站起来读一读 Sarah 说的话，并完成表格。 (2) 学生同桌合作，根据表格谈论 Sarah 会做的事和不会做的事，如： S1: What can Sarah do? 11 S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play pingpong. S1: What can’t Sarah do? 新 课 标 第 一 网 S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa. 教师解释说：单词 some 在否定句中要变成 any。 (3) 学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。 (4) 教师请几位小组代表用句型“ I can … ”和“ I can’t … ”分别介绍自己会做的事和不会做的事。 四、巩固延伸（ Consolidation amp。 Extension） 1. 句子接龙 把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“ Can you sing / dance / play basketball / … ?”，第二位学生回答：“ Yes, I can. / No, I can’t.”，并问第三位学生：“ Can you play pingpong / swim / … ?”，以此类推。 2. 课堂练习 —— 选择填空： ( ) ① Who _______ they? A. am B. is C. are ( ) ② What can you ________ ? A. do B. to C. are ( ) ③ Can you play __________?新 | 课 |标 | 第 |一 | 网 A. basketballs B. the pingpong C. football ( ) ④ Can you cook? ________________ A. Yes, I can’t. B. No, I can’t. C. No, I can. 3. Check the answer ① C, ② A, ③ C, ④ B 五、课堂小结（ Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。 12 六、布置作业（ Homework） 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读 B. Let’s learn 部分内容。 om 课题 Unit4 B Let’s talk amp。 Let’s try 课型 New lesson 时间 学习目标 1. 能听、说、认读单词“ learn”，“ any”，“ problem”和词组“ no problem”。 2. 能听懂、会说句子“ Can I … ?”进行问答练习。 3. 能完成“ Let’s try”部分的听力任务。 4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。 学习重难点 1. 能听、说、认读单词“ learn”，“ any”，“ problem”和词组“ no problem”。 2. 能听懂、会说句子“ Can I … ?”进行问答练习。 教学难点 词组“ no problem”的使用。 教学过程 二次备课 一、课前热身（ Warmup） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: What can you do, S1? S1: I can … T: Can you … ? S2: Yes, I can. / No, I can’t. 2. 教师播放歌曲“ What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。 二、课前预习（ Preview） X k B 1 . c o m 13 1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。 2. 全班学生站起来，教师用句型“ I can … ”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生 坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。 三、新课呈现（ Presentation） B. Let’s talk 1. 教学新单词 (1) 教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如： T: What class do they have? Ss: They。