交变电流教学设计任晓鹏

交变电流教学设计任晓鹏内容摘要：

电磁感应 小实验引入 交变电流 直流电流 并列 稳恒电流 包含 递进 交变电流的产生过程 中性面 包含 递进 正弦式交流电 解释 L1 基本概念 L2 重要 概念 L3 主题核心 概念 包含 峰值 4 教学资源设计 在高二物理电磁学的教学中，学生对于地磁场、通电导线周围的磁场磁感线的分布、通电螺线管周围的磁场磁感线的分布都很难理解，通过 3DMAX制作三维模型，使缺乏空间想象力的学生对磁场有一个直观的认识。 在教学过程中我发现应用 3D模型确实能够帮助培养学生的空间想象力。 在交变电流的产生的问题上学生也面临空间想象能力差，无法理解交流电产生的过程等教学上经常出现的问题，通过制作交流电发电机的三维模型，演示交流电发电机发电的动态过程，结合传感器连接发电机的探究实验使学生对于交变电流的产生有一个更深层的理解。 以下我想通过一节课例来具体展示一下在教学中，如何通过三维模型和实验探究有机地结合达到教学目的。 在本节课中，教师是知识的传授者和学生活动的策划者、组织者；学生是课堂活动的参与者、合作者，是课堂的主体。 教师根据知识的结构提出问题为学生提供帮助 引导，并且向正确的方向引导学生活动，在现实的可行的条件下，虽然学生是课堂的主体，但是引导学生掌握知识的框架依然要由教师制定；多媒体计算机在这里充当知识的载体，教师通过多媒体计算机制定知识框架，并提供素材，使课堂效率大大提高。 教学过程 （一）引入新课 前面学习了电磁感应现象，电磁感应现象揭示了磁场可以产生电流，日常的用电是如何通过磁场产生的呢。 【小实验】： 用一个灯泡接上日常的生活用电，用一个神秘的物体接近这个灯泡，观察现象思考原因。 （二）新课教学 上述实验用到了生活用电，其实所谓的生活用电一般可分 为两种，包括从插座上获得的和从电池中得到的，从插座上获得的生活用电来自于发电厂的发电机， 手摇式发电机可以产生与插座获得的相似的电流。 这里是一个干电池，利用电流传感器观察它 们产生的电流各有什么样的特点。 【传感器实验】 5 【学生活动】找一位同学说说你观察到两种电流各有什么样的特点。 我们在前面电学中学习的稳恒电流一章介绍的就是直流电的性质，我们今天开始学习新的一章，共同来研究交变电流。 一 交变电流 电流的大小和方向随时间做周期性变化。 （简称交流电） 稳恒电流 电流的大小和方向都不随时间 变化。 直流电流。