24细胞中的糖类和脂质教学设计宋汉萍内容摘要：
与功能。 1. 通过谈话、讨论、学生发表是否赞成的意见，形成民主的课堂氛围使学生感受到自己才是课堂真正的主人，初步体现“以人为本”的教育理念2. 初步培养学生的观察能力及归纳总结能力。 进一步培养学生学习的主动性及团队合作意识。 细胞中的脂质创设情景三:人如果摄食太多的糖会怎么样呢?发胖其实是人的脂肪过多. 糖类是主要的能源物质，那么脂肪又有何作用呢。 多媒体展示问题： 1．组成脂质的化学元素主要是什么。 2．常见的脂质有哪些。 它们各有何作用。 3．在人和动物体内，脂肪主要分布在哪些部位。 4．在日常生活中，你所知道的含脂肪较高的植物有哪些。 脂肪主要在这些植物的什么器官。 学生活动 学生阅读课本，对照屏幕展示问题逐一解决（教师适当给予提示）。 1．脂肪与脂质的关系2．脂质的分类、分布、溶解性及功能结合学生讨论，指导学生完成：脂质的分类、分布、组成元素、溶解性及功能一览表（见板书设计）。 总结：脂肪不等于脂质，脂肪只是脂质的一种，依据脂质的功能可分为储存脂类、结构脂类和功能脂类，依据化学本质可分为脂肪、磷脂和固醇类。 学生回答发胖…根据自己的实际生活经验对脂肪相关问题进行讨论。 同学阅读讨论1. 初步培养学生的逻辑思维能力2. 完全放开课堂，让学生自己去解决问题，充分体现学生的主体地位，使学生学习完全由被动变成主动。 3. 进一步培养学生的科学思维能力。 进一步巩固培养学生的团队合作意识。 理解生物大分子以碳链为骨架引导学生思考，并回答下列问题：1．蛋白质、核酸、糖类和脂肪几类有机物有那些共有特点。 这些小单位以什么相连。 形成形式是怎样的。 （都。阅读剩余 0%
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