12内环境稳态的重要性教学设计刘宝凌内容摘要：
实验现象。 取甲乙两个洁净试管，向甲内加入血浆，乙内加入等量蒸馏水，用pH试纸检测。 然后，向甲、乙内各滴入等量的几滴 HCl或NaOH，摇匀后，再用 pH试纸检测。 教师展示实验结果，提问：甲、乙两支试 管在加入酸或碱后的 pH变化有何不同。 由此可以得出什么结论。 说明人体内环境的 pH处于动态平衡中，培养学生的观察能力、分析实验现象得出实验结果的能力。 学生举例说明：多饮多尿、输液必须输生理盐水等。 内环境的理化性质除温度、酸碱度外，还有渗透压，内环境的渗透压是否也处于动态平衡中呢。 请同学举例说明。 启发学生联系生活经验，理解渗透压的稳定。 学生回答（答案略），可能回答不够准确，教师要及时补充。 内环境中的化学成分是如何变化的呢。 出示课本“ 问题探讨”中的血液生化六项检查化验单。 先说明各检查 项目与健康状况的关系，然后提问： 种成分的参考值（正常值）都 让学生学会阅读化验单；说明内环境化学成分处于动态平衡中。 有一个变化范围，这说明什么。 ，每种成分的指标是否正常。 学生总结稳态概念。 根据以上内容，引导学生总结稳态概念。 教师强调：（ 1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化；（ 2）这种动态变化保持在一定范围内。 简要介绍稳态概念。 学生边展示、边讲解。 内环境稳态是怎样实现的呢。 下面以内环境。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。